15.如圖細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ和物質(zhì)E、F的關(guān)系不可能的是( 。

細(xì)胞Ⅰ細(xì)胞Ⅱ物質(zhì)E物質(zhì)F
A下丘腦細(xì)胞垂體細(xì)胞促甲狀腺激素釋放激素受體
BT細(xì)胞B細(xì)胞淋巴因子受體
C甲狀腺細(xì)胞垂體細(xì)胞甲狀腺激素受體
D效應(yīng)T細(xì)胞病原體抗體抗原
A.AB.BC.CD.D

分析 本題是細(xì)胞產(chǎn)生的信息分子與信息分子作用的靶細(xì)胞,分析題圖可知,細(xì)胞Ⅰ產(chǎn)生信息分子E,E作用于靶細(xì)胞膜上的受體F.

解答 解:A、下丘腦細(xì)胞分泌的激素是促甲狀腺激素釋放激素,靶細(xì)胞為垂體細(xì)胞,A正確;
B、T細(xì)胞分泌的淋巴因子促進(jìn)B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞,B正確;
C、甲狀腺細(xì)胞分泌的甲狀腺激素可反饋?zhàn)饔糜诖贵w細(xì)胞,C正確;
D、抗體是由漿細(xì)胞合成分泌,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié),細(xì)胞免疫的過(guò)程,興奮在神經(jīng)元之間的傳遞方向,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是解題的關(guān)鍵,分析時(shí)要注重對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn) 的模型構(gòu)建,以加深對(duì)知識(shí)的理解.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北文安一中高二上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于體液調(diào)節(jié)的敘述中,不正確的是

A.體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng) B.體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)作用范圍廣

C.參與體液調(diào)節(jié)的化學(xué)物質(zhì)就是各種激素 D.參與體液調(diào)節(jié)的化學(xué)物質(zhì)需要體液傳送

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列對(duì)四分體的描述,不正確的是( 。
A.一個(gè)四分體有兩個(gè)著絲點(diǎn)
B.四分體中的非姐妹染色單體之間可能發(fā)生染色體交叉互換
C.一個(gè)四分體有4條脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈
D.人體細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂可形成23個(gè)四分體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下表為人體不同細(xì)胞中的四種基因的存在及表達(dá)情況統(tǒng)計(jì)(甲、乙、丙、丁為控制不同性狀的四種基因,“√”表示存在或表達(dá)).據(jù)表分析不正確的是(  )
基因存在情況基因表達(dá)情況
胰島B細(xì)胞
眼晶狀體細(xì)胞(胚胎中)
神經(jīng)細(xì)胞
A.甲基因可能是控制胰島素合成的基因
B.丁基因可能是控制呼吸酶合成的基因
C.三種細(xì)胞不同的根本原因是細(xì)胞中遺傳信息不同
D.四種基因同時(shí)存在于三種細(xì)胞中的根本原因是其來(lái)源于同一個(gè)受精卵

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列說(shuō)法中正確的是( 。
A.在不同生物的細(xì)胞內(nèi),組成它們的化學(xué)元素的種類基本相似
B.碘是合成甲狀腺激素的原料,甲狀腺激素的本質(zhì)是蛋白質(zhì)
C.鎂是植物必需的微量元素,因?yàn)楹铣扇~綠素時(shí)需要鎂做原料
D.細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽大多數(shù)以化合物的形式存在

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.圖是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,分析此圖回答問(wèn)題:
(1)突觸小泡中的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).
(2)在突觸小泡內(nèi)物質(zhì)的分泌過(guò)程中,體現(xiàn)了細(xì)胞膜怎樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)一定的流動(dòng)性.突觸間隙中的液體屬于內(nèi)環(huán)境成分中的組織液.
(3)突觸后膜上發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換過(guò)程是化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).由此可知興奮在兩個(gè)神經(jīng)元間的傳遞的方向是單向的,其原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.
(4)青蛙在冬眠時(shí),對(duì)外界刺激幾乎沒(méi)有反應(yīng)主要是低溫影響了線粒體內(nèi)酶的活性,從而影響到突觸小泡內(nèi)物質(zhì)的分泌.
(5)由圖可看出一個(gè)神經(jīng)元的突觸小體與下一個(gè)神經(jīng)元的胞體膜或樹(shù)突膜相接觸而形成突觸.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖表示某高等綠色植物體內(nèi)的部分生理過(guò)程,有關(guān)分析正確的是( 。
A.過(guò)程③、④、⑤進(jìn)行的場(chǎng)所分別是葉綠體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
B.階段Ⅰ生成的[H]可作為還原劑用于⑤過(guò)程生成水
C.過(guò)程①、④、⑤可為葉肉細(xì)胞吸收Mg2+等提供動(dòng)力
D.能夠在葉肉細(xì)胞生物膜上進(jìn)行的生理過(guò)程有Ⅰ、Ⅲ

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性科學(xué),下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作和敘述不正確的是( 。
①科研上鑒別細(xì)胞死活可用臺(tái)盼藍(lán)染色,凡是活的動(dòng)物細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色;
②在高倍物鏡下觀察細(xì)胞,調(diào)焦時(shí)只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 
③還原糖組織樣液在加入斐林試劑后呈無(wú)色,在加熱后變成磚紅色
④用鹽酸處理人的口腔上皮細(xì)胞有利于健那綠對(duì)線粒體的染色
⑤脂肪鑒定中50%的酒精是為了溶解組織中的油脂
⑥檢測(cè)生物組織中的還原糖和“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”都需要水浴加熱或保溫
⑦換用高倍鏡觀察細(xì)胞時(shí),為增加視野亮度可使用較大光圈 
⑧用黑藻葉片觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí),葉綠體的存在不會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察.
A.有兩項(xiàng)B.有三項(xiàng)C.有四項(xiàng)D.有五項(xiàng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A.若某植物幼苗已經(jīng)表現(xiàn)出向光性,且測(cè)得向光面的生長(zhǎng)素濃度為 f,則背光面的生長(zhǎng)素濃度范圍為大于f小于2f
B.若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出根向地性,莖背地性,測(cè)得莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為 2f,則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)為小于 f
C.除草劑滅草的原理是使雜草的生長(zhǎng)素濃度處于大于 h 狀態(tài)下
D.若某植物頂芽的生長(zhǎng)素濃度為 g,產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度可能大于 h

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案