下列有關(guān)基因工程的敘述正確的是（　　）
A、構(gòu)建基因表達(dá)載體的酶是DNA連接酶
B、轉(zhuǎn)基因生物有性生殖的后代不一定含目的基因
C、檢測到受體細(xì)胞中含有目的基因就標(biāo)志著基因工程育種已經(jīng)成功
D、以蛋白質(zhì)的氨基酸序列為依據(jù)合成的目的基因與原基因的堿基序列相同
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：1、基因工程的工具：
（1）限制酶：能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．
（2）DNA連接酶：連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵．
（3）運(yùn)載體：常用的運(yùn)載體：質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒．
2、人工合成的目的基因往往需要改造和修飾．
解答： 解：A、構(gòu)建基因表達(dá)載體的酶是限制酶和DNA連接酶，A錯(cuò)誤；
B、轉(zhuǎn)基因生物一般為雜合子，則有性生殖的后代不一定含目的基因，B正確；
C、目的基因在受體細(xì)胞中成功表達(dá)才表示基因工程操作成功，僅僅檢測到受體細(xì)胞含有目的基因，并不代表該基因可以正常的轉(zhuǎn)錄和翻譯，C錯(cuò)誤；
D、真核生物基因有編碼區(qū)和非編碼區(qū)之分，并且編碼區(qū)包括外顯子和內(nèi)含子，而以蛋白質(zhì)的氨基酸序列為依據(jù)合成的目的基因只包含外顯子，沒有內(nèi)含子和非編碼序列，因此與原基因的堿基序列不同，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了基因工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查了考生識(shí)記和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

假設(shè)你流落在不毛的孤島上，只有少量玉米和雞可以食用．那么使你自己活得最長的辦法是（　　）
A、先吃雞，然后吃玉米
B、先吃玉米，然后吃雞
C、用玉米喂雞，然后吃雞
D、用玉米喂雞，先吃雞蛋，然后再吃雞

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科目：高中生物 來源： 題型：

油菜的株高由等位基因 G 和 g 決定，GG 為高桿，Gg 為中桿，gg 為矮桿．B基因是另一種植物的高桿基因，B 基因與 G 基因在油菜的株高上有相同的效果，并且株高與這兩個(gè)基因的數(shù)量正相關(guān)．以下圖1是培育轉(zhuǎn)基因油菜的操作流程，限制酶M和N的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)如圖2所示．請回答下列問題：

（1）步驟①中用到的工具酶是
 
，培育轉(zhuǎn)基因油菜主要運(yùn)用了轉(zhuǎn)基因技術(shù)和
 
技術(shù)．
（2）M酶與N酶切出的能相互粘連的末端在酶的作用下相互連接，請將連接的結(jié)果表示出來：
 
．連接后的序列是否可以用M酶、N酶進(jìn)行切割：
 
．
（3）圖3為B基因的結(jié)構(gòu)示意圖以及限制酶M和N的切割位點(diǎn)．現(xiàn)用圖中基因作為目的基因，若采用直接從供體細(xì)胞中分離，可選用酶
 
來切割．
（4）已知Ⅱ區(qū)的堿基數(shù)是2000個(gè)，其中陰影區(qū)域堿基數(shù)是800個(gè)，空白區(qū)域中G和C的總數(shù)共有400個(gè)，則由該區(qū)轉(zhuǎn)錄的mRNA中A和U總數(shù)是
 
．
（5）若將一個(gè)B基因轉(zhuǎn)移到矮桿油菜的染色體上并在植株中得到成功表達(dá)，且B基因與g基因位于非同源染色體上，這樣的轉(zhuǎn)基因油菜植株表現(xiàn)型為
 
．
（6）若將一個(gè)B基因轉(zhuǎn)移到中桿油菜的染色體上并在植株中得到成功表達(dá)，培育了甲～丁四種轉(zhuǎn)基因油菜（如圖4）．與甲的株高相同的是
 
．四種轉(zhuǎn)基因油菜分別自交，在不考慮交叉互換的前提下，子代有3種表現(xiàn)型的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄，使番茄的耐寒能力大大提高，可以在相對(duì)寒冷的環(huán)境中生長．質(zhì)粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四種限制酶切割位點(diǎn)，下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖（ampr為抗氨芐青霉素基因），其中①～④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程中的相關(guān)步驟，Ⅰ、Ⅱ表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞．請據(jù)圖作答：

（1）在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，可用一種或者多種限制酶進(jìn)行切割．為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接，在此實(shí)例中，應(yīng)該選用限制酶
 
分別對(duì)
 
進(jìn)行切割，切割后產(chǎn)生的DNA片段分別為
 
種．
（2）培養(yǎng)基中的氨芐青霉素會(huì)抑制番茄愈傷組織細(xì)胞的生長，要利用該培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞，應(yīng)使基因表達(dá)載體Ⅰ中含有
 
作為標(biāo)記基因．
（3）研究人員通常采用
 
法將魚抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi)．通常采用
 
方法，在個(gè)體水平檢測目的基因是否表達(dá)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解，①～④表示相關(guān)過程能量流動(dòng)量．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B、③和④分別屬于草和兔同化量的一部分
C、圖中
②
①
的值代表草→兔的能量傳遞效率
D、分解者獲得的能量最少

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科目：高中生物 來源： 題型：

分離定律的實(shí)質(zhì)是（　�。�
A、等位基因隨同源染色體的分開而分離
B、F2（子二代）出現(xiàn)性狀分離
C、F2性狀分離比是3：1
D、測交后代性狀分離比為1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某一生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的食物關(guān)系及碳循環(huán)示意圖．請據(jù)圖回答問題．

（1）圖2能量金字塔中各營養(yǎng)級(jí)對(duì)應(yīng)于圖1的名稱：①
 
；②
 
；如果大量捕殺丙，則甲的數(shù)量在較長一段時(shí)間內(nèi)的變化過程是
 
．
（2）甲種群在c點(diǎn)處的年齡組成類型是
 
，a～b段種群量下降的原因有：①
 
；②
 
．
（3）若圖3中的生產(chǎn)者有5000kg，按能量流動(dòng)最大傳遞效率計(jì)算，位于第三營養(yǎng)級(jí)的生物可能增重
 
kg，C中的碳元素的主要以
 
的形式存在．

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科目：高中生物 來源： 題型：

綠色熒光蛋白基因（GFP）被發(fā)現(xiàn)以來，一直作為一個(gè)監(jiān)測完整細(xì)胞和組織內(nèi)基因表達(dá)及蛋白質(zhì)位置的理想標(biāo)記．請根據(jù)圖表回答下列問題．

（1）若圖中GFP的M端伸出的核苷酸的堿基序列是-TCGA-，N端伸出的核苷酸的堿基序列是-TGCA-，則在構(gòu)建含該GFP的重組質(zhì)粒A時(shí)，應(yīng)選用限制酶
 
和
 
，再對(duì)
 
進(jìn)行切割．
（2）若對(duì)符合設(shè)計(jì)要求的重組質(zhì)粒A進(jìn)行酶切，假設(shè)所用的酶均可將識(shí)別位點(diǎn)完全切開，請根據(jù)圖表中的信息分析，若采用BamHⅠ和PstⅠ酶切，可得到
 
種DNA片段．
（3）檢測GFP是否已重組到豬胎兒成纖維細(xì)胞的染色體DNA上，可在熒光顯微鏡下觀察GFP的表達(dá)，圖中綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的轉(zhuǎn)基因操作中的GFP既是
 
，也是
 
．
（4）過程④將重組質(zhì)粒A導(dǎo)入豬胎兒成纖維細(xì)胞時(shí)，采用最多也最有效的方法是
 
．
（5）綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過程中涉及到多項(xiàng)現(xiàn)代生物技術(shù)，圖中⑤⑥⑦過程屬于
 
．⑧過程屬于
 
，在使用合成培養(yǎng)基時(shí)，通常加入
 
等一些天然成分．
（6）目前科學(xué)家們通過蛋白質(zhì)工程制造出了藍(lán)色熒光蛋白，黃色熒光蛋白等，采用蛋白質(zhì)工程技術(shù)制造出藍(lán)色熒光蛋白過程的正確順序是：
 
（用數(shù)字序號(hào)表示）．
①推測藍(lán)色熒光蛋白的氨基酸序列和基因的核苷酸；
②藍(lán)色熒光蛋白的功能分析和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)序列；
③藍(lán)色熒光蛋白基因的修飾（合成）；
④表達(dá)出藍(lán)色熒光蛋白．

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科目：高中生物 來源： 題型：

決定貓的毛色基因位于X染色體上，基因型bb、BB、Bb 的貓，依次是黃色，黑色和虎斑色，現(xiàn)有虎斑色雌貓與黑色雄貓交配，生下一只虎斑色小貓和一只黃色小貓，它們的性別為（　�。�
A、一只雌貓、一只雄貓或兩只雌貓
B、一只雌貓、一只雄貓
C、兩只雄貓
D、兩只雌貓

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同步練習(xí)冊答案