8.一學(xué)生做質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗時,顯微鏡下只有一個細(xì)胞沒有發(fā)生質(zhì)壁分離,其他細(xì)胞都出現(xiàn)了明顯的質(zhì)壁分離現(xiàn)象,這可能是因為( 。
A.該細(xì)胞是發(fā)育成熟的細(xì)胞B.該細(xì)胞是死細(xì)胞
C.蔗糖溶液濃度太小D.實驗操作不正確

分析 質(zhì)壁分離的原因分析:外因:外界溶液濃度>細(xì)胞液濃;內(nèi)因:原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層;表現(xiàn):液泡由大變小,細(xì)胞液顏色由淺變深,原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離.

解答 解:A、發(fā)育成熟應(yīng)該與其他細(xì)胞一樣發(fā)生質(zhì)壁分離,A錯誤;
B、死亡的細(xì)胞原生質(zhì)層已破壞,不具有選擇透過性,不發(fā)生滲透失水,因此也就觀察不到質(zhì)壁分離的現(xiàn)象,B正確;
C、因為是同一個學(xué)生在同一次實驗時的結(jié)果,只有一個細(xì)胞沒有發(fā)生質(zhì)壁分離,其他細(xì)胞都出現(xiàn)了明顯的質(zhì)壁分離現(xiàn)象,蔗糖溶液的濃度應(yīng)該是適宜濃度,C錯誤;
D、根據(jù)題意可知該學(xué)生的實驗結(jié)果是只有一個細(xì)胞沒有發(fā)生質(zhì)壁分離,其他細(xì)胞都出現(xiàn)了明顯的質(zhì)壁分離現(xiàn)象,說明他的實驗操作是正確的,D錯誤.
故選:B.

點評 本題考查細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.有關(guān)細(xì)胞分裂的敘述,正確的是( 。
A.無絲分裂只見于原核生物中,分裂時有DNA的復(fù)制,但無紡錘體和染色體的出現(xiàn)
B.在人體細(xì)胞有絲分裂前期可形成23個四分體,染色體數(shù)目加倍發(fā)生在有絲分裂間期
C.動物細(xì)胞有絲分裂末期一定不形成細(xì)胞板
D.若受精卵的基因型為AaBb,則由該受精卵發(fā)育成的個體所有細(xì)胞基因型均為AaBb

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列與遺傳變異有關(guān)的敘述,正確的是( 。
A.《婚姻法》規(guī)定禁止近親結(jié)婚,是因為該項措施能降低某些遺傳病的發(fā)病率
B.基因重組可以通過產(chǎn)生新的基因,表現(xiàn)出性狀的重新組合
C.三倍體無子西瓜的培育過程,運用了生長素促進(jìn)果實發(fā)育的原理
D.若DNA中某堿基對改變,則其控制合成的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)肯定會發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如果將丙氨酸(C3H7O2N)與下列4種氨基酸中的某些來合成生物體內(nèi)的多肽,則下列敘述正確的是(  )
A.C氨基酸的側(cè)鏈基團是C3H7,B氨基酸不是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸
B.如果將一個丙氨酸與一個C氨基酸化合,生成的二肽為C8H16O3N2
C.如果將一個丙氨酸與一個A氨基酸化合,生成的二肽有3個羧基
D.如果將上述所有可用于生物體的氨基酸各一個化合,可生成3種不同的多肽

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)細(xì)胞器的說法正確的是( 。
A.核糖體是噬菌體、細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器
B.線粒體是所有生物有氧呼吸的場所
C.葉綠體是所有生物進(jìn)行光合作用的場所,含有DNA、蛋白質(zhì)和磷脂等成分
D.在植物細(xì)胞分裂形成子細(xì)胞的過程中,細(xì)胞中的高爾基體活動加強

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.用顯微鏡觀察標(biāo)本時,一位同學(xué)在觀察酵母菌細(xì)胞時,發(fā)現(xiàn)視野右上方有一中間亮的黑邊圓圈,于是想將它移到視野中央觀察,請根據(jù)以上敘述回答:

(1)中間亮的黑邊圓圈是氣泡.
(2)換用高倍鏡觀察前,要將黑邊圓圈移到視野中央,應(yīng)將標(biāo)本向右上方移動,這樣做的理由是高倍鏡觀察的實際面積減少.移動標(biāo)本時,物像與標(biāo)本移動的方向相反.
(3)產(chǎn)生這樣黑邊圓圈的主要原因是制片時操作不規(guī)范,蓋上蓋玻片時未將蓋玻片的一側(cè)先接觸水滴;載玻片上滴加的水分過少.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省高一下學(xué)期周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖中能正確表示基因分離定律的是( )

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北衡水中學(xué)高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖示番茄植株(HhRr)作為實驗材料培育新品種的途徑,請據(jù)圖分析回答下列相關(guān)問題:

(1)通過途徑______________(填編號)獲得幼苗的過程都應(yīng)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù);途徑4依據(jù)的遺傳學(xué)原理是______________。

(2)通過途徑2獲得新品種的方法是______________,其中能穩(wěn)定遺傳的個體占______________。

(3)品種A與途徑3 中幼苗表現(xiàn)型相同的概率為______________,基因型相同的概率為______________;品種B與品種C基因型相同的概率為______________。

(4)若想獲得基因型為hhrr的番茄植株,最簡便的方法是利用途徑________________________,至少需要多少________年。

(5)如果想得到基因型為HhRrT(T不屬該物種基因庫的基因)這樣的植株,常采用______________技術(shù)。

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北衡水中學(xué)高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

從某動物個體的睪丸中取出的兩個精細(xì)胞染色體組成如圖所示。如果不考慮染色體互換,關(guān)于這兩個精細(xì)胞的來源不正確的說法是

A.不可能來自一個精原細(xì)胞 B.可能來自一個初級精母細(xì)胞

C.可能來自兩個初級精母細(xì)胞 D.不可能來自一個次級精母細(xì)胞

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同步練習(xí)冊答案