分析 1、分析圖形:屬于捕食關系,根據(jù)被捕食者(先增加著先減少)、捕食者(后增加者后減少)進行判斷:二者的食物鏈之間的關系,植被→食草動物.
影響種群數(shù)量的因素可分為生物因素和非生物因素,主要有氣候、食物、疾病、寄生和捕食等外源性調(diào)節(jié),種群數(shù)量的內(nèi)源性調(diào)節(jié)則有領域行為和內(nèi)分泌調(diào)節(jié)等.
2、S型增長曲線有幾個階段:①潛伏期(對環(huán)境的適應):個體數(shù)量少,增長速率很慢.②快速增長期(對數(shù)期):個體數(shù)量快速增加,K/2時增長速率達到最高.③穩(wěn)定期(飽和期):隨著種群密度增加,個體因食物、空間和其他生活條件的斗爭加劇,同時天敵數(shù)量也增長.種群實際增長率下降.當數(shù)量達到環(huán)境條件允許的最大值(K)時,種群會停止生長.種群增長率為零,即出生率=死亡率,但種群數(shù)量達到最大.④達到K值后,仍是呈鋸齒狀波動.所以食草動物的增長曲線符合S型增長曲線.
3、生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用:
(1)有利于正常生命活動的進行,如萵苣在適宜的波長下才能萌發(fā)生長、蝙蝠依賴超聲波進行定位、取食和飛行;(2)有利于生物種群的繁衍,如雄鳥求偶時進行復雜的“求偶”炫耀;
(3)調(diào)節(jié)生物的種間關系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,如狼能夠根據(jù)兔子留下的氣味去追捕兔子.
解答 解:(1)植被與食草動物的種間關系為捕食,開始階段,食草動物種群數(shù)量增長較為緩慢,可能的原因有種群數(shù)量較小,不適應草原環(huán)境,總體來看,食草動物的種群數(shù)量變化符合S型曲線.
(2)當植被遭受食草動物的采食后,植被就會增強其再生能力,盡可能減緩種群數(shù)量的下降,這反映出生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,隨著時間的推移,植被和食草動物的種群數(shù)量趨于穩(wěn)定,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力.
(3)草原上生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要是以二氧化碳的形式進行的.從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,植被與食草動物分別代表生產(chǎn)者、消費者.異養(yǎng)生物是食草動物,圖中只是標出了生產(chǎn)者和消費者,從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,圖中沒有反映出來的成分還有分解者及非生物的物質(zhì)與能量.
(4)信息傳遞廣泛存在于生態(tài)系統(tǒng)中,草原狼可以根據(jù)食草動物的氣味去追蹤捕食,由此可以說明信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
故答案為:
(1)捕食 S型
(2)抵抗力 自我調(diào)節(jié)
(3)二氧化碳 含碳有機物 分解者 非生物的物質(zhì)與能量
(4)生物的種間關系
點評 本題主要考察種群的增長曲線、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、利用生態(tài)信息傳遞進行生物防治的相關知識點,主要考查學生課本知識運用能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制物質(zhì)進出 | B. | 細胞間的信息交流 | ||
C. | 保護和支持作用 | D. | 與外界環(huán)境分隔開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)高壓蒸汽滅菌的培養(yǎng)基所倒平板和接種后培養(yǎng)時的平板均要倒置 | |
B. | 同一稀釋度下至少要涂布三個平板并且要培養(yǎng)到菌落數(shù)穩(wěn)定時計數(shù) | |
C. | 在稀釋度足夠高時,所形成的單個菌落中所有細胞的遺傳信息必定相同 | |
D. | 在相同培養(yǎng)條件下,未接種的培養(yǎng)基表面無菌落生長說明培養(yǎng)基沒有被雜菌污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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