7．在細(xì)胞生命活動(dòng)中，不可能發(fā)生的過(guò)程是（　　）
A．馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測(cè)出蛋白質(zhì)
B．mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
C．氧氣通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入線粒體
D．老化受損的細(xì)胞器融入溶酶體中

分析 1、馬鈴薯塊莖中也含有蛋白質(zhì)．
2、自由擴(kuò)散的特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛�，不需要載體和能量，如水，CO2，甘油．
3、溶酶體內(nèi)含有許多種水解酶，能夠分解很多種物質(zhì)以及衰老、損傷的細(xì)胞器，被比喻為細(xì)胞內(nèi)的“酶?jìng)}庫(kù)”“消化系統(tǒng)”．

解答 解：A、蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞的結(jié)構(gòu)物質(zhì)，馬鈴薯塊莖中含有蛋白質(zhì)，A正確；
B、真核細(xì)胞核基因表達(dá)過(guò)程中，轉(zhuǎn)錄發(fā)生在細(xì)胞核中，翻譯發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上，轉(zhuǎn)錄形成mRNA通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，B正確；
C、氧氣通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入線粒體，C錯(cuò)誤；
D、溶酶體中含有很多水解酶，分解各種外源和內(nèi)源的大分子物質(zhì)及衰老的細(xì)胞器，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查蛋白質(zhì)的鑒定、細(xì)胞器、基因表達(dá)和物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸?shù)认嚓P(guān)知識(shí)，屬于識(shí)記、理解層次的考查，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省普通高校招生考高三10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•金華校級(jí)期中）用質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液浸潤(rùn)紫色洋蔥鱗片葉外表皮，在顯微鏡下觀察到如圖所示的結(jié)果．下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．①表示細(xì)胞壁

B．②的體積比實(shí)驗(yàn)初期大

C．③處充滿著蔗糖溶液

D．④的顏色比實(shí)驗(yàn)初期深

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省金華市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•溫州校級(jí)期中）下列關(guān)于高等植物細(xì)胞周期和有絲分裂的敘述，正確的是（ ）

A．S期進(jìn)行DNA復(fù)制并有大量的核糖體增生

B．中期可觀察到核膜解體形成的小泡

C．后期中心體發(fā)出的紡錘絲將染色體拉向兩極

D．末期赤道面向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•新疆校級(jí)期末）圖1表示A、B兩種植物光合作用效率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線，圖2表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下，A植物光合效率受光照影響的變化曲線，圖3代表陽(yáng)生植物的一個(gè)葉肉細(xì)胞及其相關(guān)生理過(guò)程示意圖，請(qǐng)分析完成下列問(wèn)題：

（1）圖1中，在較長(zhǎng)時(shí)間陰雨的環(huán)境中，生長(zhǎng)受到顯著影響的植物是 ．

（2）圖1中，在c點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是 ．

（3）圖2中e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量 ；e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量 （填“高”“低”“基本一致”）．

（4）在圖3中，假如C18O2作為某一生理作用的原料，則在較強(qiáng)的光照條件下，圖中含有18O2的呼吸作用產(chǎn)物的主要去向是圖3中的 途徑（用圖中字母表示），光合作用的反應(yīng)式是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．根據(jù)所給圖一至圖五，回答下列問(wèn)題．

（1）圖一所示全過(guò)程叫中心法則，圖二、圖三、圖四生理過(guò)程與圖一中相對(duì)應(yīng)序號(hào)分別是①②⑤．能完成圖一中③④的生物是RNA病毒．
（2）圖二生理過(guò)程中模板鏈為P鏈T鏈（用圖中已命名的核苷酸鏈來(lái)回答）；圖三所示生理模板鏈?zhǔn)茿鏈（用圖中已命名的核苷酸鏈來(lái)回答）．
（3）圖三、圖四共同完成的生理過(guò)程叫基因控制蛋白質(zhì)合成．
（4）圖四過(guò)程不可能發(fā)生在D中．
A．神經(jīng)元        B．肝細(xì)胞C．心肌細(xì)胞      D．成熟的紅細(xì)胞
（5）圖五是tRNA（轉(zhuǎn)運(yùn)RNA），在生物細(xì)胞中共有61種．
（6）通常少量的mRNA分子就可以迅速指導(dǎo)合成出大量的蛋白質(zhì)，其主要原因是一個(gè)mRNA分子上可相繼結(jié)合多個(gè)核糖體，同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．在用水蒸氣蒸餾法制取玫瑰乳濁液和提純過(guò)程中，使用無(wú)水Na2SO4、NaCl的作用分別是（　�。�
A．分層、吸水B．溶解、吸水C．吸水、分層D．分層、萃取

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，①②③為特定的生理過(guò)程，圖乙表示該系統(tǒng)中部分生物間的食物關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中的BD（用字母表示）．在①、③過(guò)程中碳以CO2形式進(jìn)行循環(huán)．
（2）如要調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中蒲公英的種群密度，通常采用樣方法法．
（3）圖乙中，若鼠和昆蟲(chóng)糞便中的能量為M，呼吸作用消耗的能量為R，用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為N，則圖中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量可表示為N+R．
（4）圖乙中，若蛇的食物有$\frac{4}{5}$來(lái)自鼠，$\frac{1}{5}$來(lái)自蛙．則從理論上講，蛇每增加1kJ能量，至少消耗植物45kJ，假如蛇的食物中，鼠的比例變?yōu)?\frac{1}{5}$，消耗相同的植物，蛇同化的能量是原來(lái)的$\frac{3}{7}$．
（5）該草原曾發(fā)生過(guò)火災(zāi)，但此后又慢慢恢復(fù)，該過(guò)程屬于次生演替，從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這種能力的大小主要取決于營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度．
（6）圖丙為演替過(guò)程中該草原中的植物a和兩種動(dòng)物b、c的數(shù)量變化曲線圖，其中b、c均能以a為食．b和c的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)，若b消失，物種c的數(shù)量應(yīng)增加．
（7）青蛙只能捕食移動(dòng)的昆蟲(chóng)，這屬于生態(tài)系統(tǒng)的行為信息，可以通過(guò)放養(yǎng)青蛙有效防治害蟲(chóng)，這說(shuō)明信息傳遞能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．“遺傳學(xué)之父”孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了假說(shuō)-演繹法，發(fā)現(xiàn)了分離定律和自由組合定律，請(qǐng)依據(jù)圖中所示的豌豆兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)圖解，回答下列問(wèn)題：

（1）④的性狀為黃色圓粒，⑦的性狀為綠色皺粒；
（2）④中純合子與雜合子的比例是1：8，⑤中純合子與雜合子的比例是1：2；
（3）孟德?tīng)枌?duì)圖中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋是：F1在產(chǎn)生配子對(duì)每對(duì)遺傳因子分離，不同對(duì)的遺傳因子自由組合，這樣F1產(chǎn)生的雌配子和雄配子各有4種，不同類型的雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的，雌雄配子的結(jié)合方式有16種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于水的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．水是極性分子，所以生物膜上的磷脂分子總是將頭部朝向有水的一側(cè)
B．給植物澆灌H218O，18O既可出現(xiàn)在植物光合作用產(chǎn)生的氧氣中，也可出現(xiàn)在其呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳中
C．需氧呼吸時(shí)，生成物H2O中的氫來(lái)自于糖酵解
D．光合作用中，H2O在光下裂解產(chǎn)生的H+，NADP+可作為其受體

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