分析 分析題圖甲可知,體溫調(diào)節(jié)是溫度感受器接受體內(nèi)、外環(huán)境溫度的刺激,通過(guò)體溫調(diào)節(jié)中樞的活動(dòng),相應(yīng)地引起內(nèi)分泌腺、骨骼肌、皮膚血管和汗腺等組織器官活動(dòng)的改變,從而調(diào)整機(jī)體的產(chǎn)熱和散熱過(guò)程,使體溫保持在相對(duì)恒定的水平.
分析題圖乙可知,人感染H1N1病毒后,刺激機(jī)體的免疫細(xì)胞,使免疫細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子,淋巴因子作用于下丘腦,使下丘腦的體溫體溫調(diào)節(jié)中樞機(jī)能紊亂,導(dǎo)致甲狀腺分泌的甲狀腺激素和腎上腺分泌腎上腺素增加,細(xì)胞代謝加快,產(chǎn)熱量增加,從而引起人體體溫升高.
分析圖丙:圖示為內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)過(guò)程,其中A為下丘腦、B為甲狀腺、C為漿細(xì)胞、D、E為T細(xì)胞,①為促甲狀腺激素釋放激素、②為促甲狀腺激素、③為甲狀腺激素.
解答 解:(Ⅰ)(1)圖甲中BC段病人體溫維持在40℃不變,此時(shí)其體內(nèi)產(chǎn)熱量等于散熱量.CD段體溫能下降到正常水平主要由此此時(shí)體內(nèi)的散熱過(guò)程增強(qiáng),即皮膚毛細(xì)血管舒張,汗腺分泌增加.
(2)當(dāng)人感染H1N1病毒時(shí),往往會(huì)發(fā)燒,從而提高免疫系統(tǒng)的功能.發(fā)燒的原因是病毒產(chǎn)生的毒素或人體T淋巴細(xì)胞分泌的淋巴因子改變了下丘腦中體溫調(diào)節(jié)中樞的功能,最終使有關(guān)腺體分泌的甲狀腺激素和腎上腺素的量增加,從而使產(chǎn)熱增加,而皮膚和汗腺等散熱結(jié)構(gòu)散熱減少,導(dǎo)致體溫升高.
(3)病毒侵入內(nèi)環(huán)境后,B細(xì)胞受抗原刺激后增殖分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞.
(Ⅱ)(1)由圖可知,圖中通過(guò)體液運(yùn)輸?shù)挠猩窠?jīng)遞質(zhì)、抗體、激素、淋巴因子等信息分子.信息分子傳遞信息需要細(xì)胞膜上的受體識(shí)別,受體本質(zhì)是糖蛋白.
(2)圖中A是下丘腦,通過(guò)垂體對(duì)B甲狀腺發(fā)生作用屬于體液調(diào)節(jié).
(3)當(dāng)H1N1病毒第二次進(jìn)入機(jī)體時(shí),首先對(duì)H1N1病毒起免疫作用的物質(zhì)是抗體,對(duì)于侵入機(jī)體細(xì)胞內(nèi)的病毒的清除則需要通過(guò)細(xì)胞免疫和體液免疫來(lái)完成.
故答案為:
(I)
(1)=皮膚毛細(xì)血管舒張,汗腺分泌增加
(2)甲狀腺激素 腎上腺素(兩者可顛倒)
(3)漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞
(II)(1)激素
(2)體液
(3)抗體 細(xì)胞免疫和體液免疫
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,將神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)以及免疫調(diào)節(jié)結(jié)合在一起,考查神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)過(guò)程,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),①②③④過(guò)程均會(huì)增強(qiáng) | |
B. | ③激素分泌增多,可以使機(jī)體產(chǎn)熱量增加,若分泌過(guò)多則會(huì)抑制①②的分泌 | |
C. | 由圖可知人體對(duì)體溫與水平衡的調(diào)節(jié)主要是體液調(diào)節(jié)的結(jié)果 | |
D. | 垂體后葉釋放的激素⑤是由下丘腦神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 這些物質(zhì)均可利用特定的試劑,通過(guò)顯色反應(yīng)來(lái)進(jìn)行鑒定 | |
B. | 在細(xì)胞代謝過(guò)程中,以上物質(zhì)均可以作為能源物質(zhì) | |
C. | 以上物質(zhì)均可以調(diào)節(jié)生命活動(dòng) | |
D. | 以上物質(zhì)中的脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸都可以催化細(xì)胞代謝反應(yīng)的進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 細(xì)胞 | 細(xì)胞壁 | 葉綠體 | 染色質(zhì) | 核酸種類 |
A | 藍(lán)藻 | 有 | 有 | 無(wú) | 2 |
B | 洋蔥根尖細(xì)胞 | 有 | 無(wú) | 有 | 2 |
C | 蛙的紅細(xì)胞 | 無(wú) | 無(wú) | 無(wú) | 0 |
D | 噬菌體 | 無(wú) | 無(wú) | 無(wú) | 4 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 薩頓利用類比推理的方法提出基因在染色體上的假說(shuō) | |
B. | 摩爾根等人首次通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上 | |
C. | 果蠅控制紅眼和白眼的基因位于常染色體上 | |
D. | 基因在染色體上呈線性排列,每條染色體上都有若干個(gè)基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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