11．研究小組對(duì)一棄養(yǎng)多年的魚塘進(jìn)行魚類豐富度調(diào)查，結(jié)果如表：
采樣編號(hào)12345
魚的種類31254
（1）采集、調(diào)查魚類豐富度的方法是取樣器取樣法．根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知，該魚塘中魚的種類至少有5種．
（2）調(diào)查同時(shí)發(fā)現(xiàn)，與人工養(yǎng)殖時(shí)相比，浮水、挺水植物有所增加，提高了光能利用率，群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生了明顯改變．這是魚塘在棄養(yǎng)后發(fā)生了次生演替的結(jié)果．
（3）在沒有人為投放餌料和捕撈的情況下，該魚塘生態(tài)系統(tǒng)的能量不能（填“能”或“不能”）循環(huán)利用．

分析 群落指同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合．
群落垂直結(jié)構(gòu)：在垂直方向上，大多數(shù)群落具有明顯的分層現(xiàn)象；植物主要受陽(yáng)光的影響，動(dòng)物主要受食物和棲息空間的影響．
群落水平結(jié)構(gòu)：由于地形的變化、土壤濕度和鹽堿的差異、光照強(qiáng)度的不同等因素，不同地段往往分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差異

解答 解：（1）調(diào)查生物類群豐富度的方法常用取樣器取樣法．根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知，標(biāo)本4中生物種類最多，為5種，故該魚塘中魚的種類至少有5種．
（2）調(diào)查同時(shí)發(fā)現(xiàn)，與人工養(yǎng)殖時(shí)相比，浮水、挺水植物有所增加，提高了光能利用率，體現(xiàn)了群落的分層現(xiàn)象，故群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生了明顯改變．這是魚塘在棄養(yǎng)后發(fā)生了次生演替的結(jié)果．
（3）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)可循環(huán)利用，但能量不能循環(huán)利用．
故答案為：
（1）取樣器取樣法     5
（2）垂直      次生
（3）不能

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表，考查群落的演替、結(jié)構(gòu)及生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．某高等生物基因型為AaBb，圖為其某一時(shí)期的狀態(tài)，下列說法中正確的是（　　）
A．該細(xì)胞屬于動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)第二次裂后期的次級(jí)精母細(xì)胞
B．許多個(gè)該基因型的個(gè)體自交，后代胚的基因型有9種，胚乳的基因型為16種
C．②與④的分離體現(xiàn)了基因的分離定律；①與③的自由組合體現(xiàn)了基因的自由組合定律
D．該狀態(tài)下的細(xì)胞發(fā)生了基因重組，且該細(xì)胞中有四個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．圖甲表示在一定條件下測(cè)得的該植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系；圖乙表示某綠色植物的細(xì)胞代謝狀況；圖丙是某興趣小組將植物栽培在密閉玻璃溫室中，用紅外線測(cè)量?jī)x測(cè)得室內(nèi)的CO2濃度與時(shí)間關(guān)系的曲線．請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲中的a點(diǎn)表示呼吸作用強(qiáng)度，c點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度d點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有線粒體、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（2）圖乙所示的該植物細(xì)胞代謝情況，可用圖甲中a、b、c、d四點(diǎn)中的哪一點(diǎn)來表示？d．
（3）由圖丙可推知，密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是h點(diǎn)，光合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)是f、h，j點(diǎn)與e點(diǎn)相比植物體內(nèi)有機(jī)物含量將減少（增加、減少）
（4）在光照強(qiáng)度大于cklx時(shí)，植物才會(huì)表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象．在相同溫度下，將該植物的葉片置于8klx光照下9小時(shí)，然后移到黑暗處15小時(shí)，則該24小時(shí)內(nèi)每100cm2葉片的光合作用所消耗的CO2的量為18mg．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．某二倍體植物的花色由位于三對(duì)同源染色體上的三對(duì)等位基因（A與a、B與b、D與d）控制，研究發(fā)現(xiàn)體細(xì)胞中的d基因數(shù)多于D基因數(shù)時(shí)，D基因不能表達(dá)；A、B、D基因之間的關(guān)系如圖甲所示（B控制黃色素的合成，A對(duì)B的表達(dá)有抑制作用）．某突變體細(xì)胞基因型與其可能的染色體組成如圖乙所示（其它染色體與基因均正常，產(chǎn)生的各種配子正常存活）．據(jù)圖分析回答問題：

（1）正常情況下，橙紅色性狀的基因型可能有4種．
（2）基因型為AAbbdd的植株和純合的黃花植株雜交獲得F1，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2白花植株中，純合子與雜合子的比例為3：10．
（3）圖乙所示的基因型為aaBbDdd的植株花色表現(xiàn)為黃色，圖乙三種突變體類型中，與其它兩種變異類型不同是②（填序號(hào)）．
為了確定aaBbDdd植株屬于圖乙中的哪一種突變體，某生物興趣小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)步驟請(qǐng)補(bǔ)充完整實(shí)驗(yàn)結(jié)果及預(yù)測(cè)：
實(shí)驗(yàn)步驟：讓該突變體與基因型為aabbdd的植株測(cè)交，觀察并統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型及其比例；
結(jié)果預(yù)測(cè)：Ⅰ．若子代中白色：黃色：橙紅色為4：3：1，則其為突變體①；
Ⅱ．若子代中白色：黃色：橙紅色為2：1：1，則其為突變體③．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．真核生物細(xì)胞內(nèi)存在一類環(huán)狀非編碼RNA（EIciRNA），這種RNA雖然不能編碼蛋白質(zhì)，但可以與細(xì)胞核中的RNA聚合酶結(jié)合來調(diào)控其自身所對(duì)應(yīng)基因的表達(dá)．由此可以推斷出（　　）
A．EIciRNA主要存在于細(xì)胞質(zhì)中
B．EIciRNA可能是由細(xì)胞核中的DNA轉(zhuǎn)錄而來的
C．EIciRNA是通過調(diào)控基因的翻譯過程來調(diào)控基因的表達(dá)
D．EIciRNA與tRNA的結(jié)構(gòu)都是環(huán)狀的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．圖是某動(dòng)物細(xì)胞分裂一組圖象，看圖回答問題．

（1）圖中屬于減數(shù)分裂的細(xì)胞是甲、丙，含有染色單體的細(xì)胞是甲．
（2）這個(gè)動(dòng)物體細(xì)胞中染色體數(shù)目是4條．
（3）甲細(xì)胞的名稱是初級(jí)精母細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖為某種單基因遺傳病的家系圖，已知2號(hào)不攜帶該病的致病基因，不考慮X、Y同源區(qū)遺傳，據(jù)圖可以做出的判斷是（　　）
A．該病可能是血友病
B．該病女性比男性的發(fā)病率高
C．4號(hào)一定是雜合子的概率是100%
D．這對(duì)夫妻再生一個(gè)患病孩子的概率是50%

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科目：高中生物 來源：2015-2016度四川彭州中學(xué)高一上學(xué)期10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物界這樣形形色色、豐富多彩的根本原因在于

A．蛋白質(zhì)的多樣性

B．DNA分子的復(fù)雜多樣

C．自然環(huán)境的多種多樣

D．細(xì)胞結(jié)構(gòu)的多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．有關(guān)受精作用的敘述中，不正確的是（　�。�
A．受精時(shí)精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的核融合
B．受精卵中細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)一半來自精子
C．受精卵中染色體一半來自父方，一半來自母方
D．合子中的染色體與本物種體細(xì)胞中染色體數(shù)一致

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