分析 分析題圖:圖中①為原生質(zhì)層,②為細(xì)胞膜,③為液泡膜,④為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),⑤為高爾基體,⑥為線粒體,⑦為葉綠體,⑧為核糖體,⑨為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),10為細(xì)胞核,11為細(xì)胞液.
解答 解:(1)細(xì)胞壁具有支持和保護(hù)植物細(xì)胞的作用,其主要成分是纖維素和果膠.
(2)②為細(xì)胞膜,是細(xì)胞系統(tǒng)邊界,其功能的執(zhí)行者是蛋白質(zhì);由于哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和眾多細(xì)胞器,因此要獲取純凈的細(xì)胞膜應(yīng)選用細(xì)胞是哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞.
(3)太陽(yáng)能通過(guò)圖中結(jié)構(gòu)[7]葉綠體中進(jìn)行的光合作用后,才能進(jìn)入生物界.
(4)西瓜紅色果肉細(xì)胞的色素主要存在于[11]液泡.
(5)中心體分布在動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中,因此如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中可能還應(yīng)該有的細(xì)胞器是中心體;如果該細(xì)胞是高等動(dòng)物細(xì)胞則不應(yīng)該有圖中細(xì)胞壁、大液泡、葉綠體.
(6)分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.
(7)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)被稱為“蛋白質(zhì)合成和加工車間”,核糖體被稱為“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器“.
故答案為:
(1)有細(xì)胞壁 纖維素和果膠
(2)蛋白質(zhì) 哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞 沒(méi)有細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器
(3)7葉綠體
(4)11液泡
(4)中心體 細(xì)胞壁 大液泡 葉綠體
(6)核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 細(xì)胞膜 線粒體
(7)內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 核糖體
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,重點(diǎn)考查細(xì)胞器的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 198個(gè) | B. | 199個(gè) | C. | 200個(gè) | D. | 201個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,應(yīng)將酶與底物分別保溫后再混合 | |
B. | 0℃左右低溫會(huì)降低酶活性,一定條件下酶活性可以恢復(fù) | |
C. | 超過(guò)酶的最適溫度,酶將因?yàn)殡逆I被破壞而逐漸失活 | |
D. | 從生活在熱泉生態(tài)系統(tǒng)中的生物體內(nèi)最可能找到耐高溫的酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖是生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì) | |
B. | 葡萄糖不能水解,屬于單糖 | |
C. | 纖維素不能為人類生命活動(dòng)提供能量 | |
D. | 兩個(gè)葡萄糖結(jié)合形成一個(gè)蔗糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 唾液淀粉酶 | B. | 與呼吸作用有關(guān)的酶 | ||
C. | 胰島素 | D. | 血漿蛋白 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜的基本支架是磷脂雙分子層 | |
B. | 生物大分子的基本骨架是碳鏈 | |
C. | 細(xì)胞骨架由蛋白質(zhì)纖維組成 | |
D. | 核糖和磷酸交替連接構(gòu)成DNA分子的基本骨架 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體變異 | B. | 自然選擇 | C. | 基因突變 | D. | 隨機(jī)交配 |
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