假定某大腸桿菌含15N的DNA分子的相對分子質(zhì)量為a,含14N的DNA相對分子質(zhì)量為b.現(xiàn)將一條鏈含14N 另一條鏈15N的DNA分子的大腸桿菌培養(yǎng)在含14N的培養(yǎng)基中,那么子二代的DNA相對分子質(zhì)量平均為   。ā 。
A、
(3a+b)
4
B、
(7a+b)
8
C、
(a+7b)
8
8
D、
(a+3b)
4
考點(diǎn):DNA分子的復(fù)制
專題:
分析:DNA復(fù)制是以親代DNA分子為模板合成子代DNA分子的過程.復(fù)制時,以DNA的兩條鏈為模板,合成兩條新的子鏈,每個DNA分子各含一條親代DNA分子的母鏈和一條新形成的子鏈.
解答: 解:假定原來是1個含有15N的DNA分子,其相對分子質(zhì)量為a,則每條鏈的相對分子質(zhì)量為
a
2
; 假定原來是1個含有14N的DNA分子,其相對分子質(zhì)量為b,則每條鏈相對分子質(zhì)量為
b
2
.將一條鏈含14N 另一條鏈15N的DNA分子的大腸桿菌培養(yǎng)在含14N的培養(yǎng)基中,復(fù)制了2次得到子二代共4個DNA分子,這4個DNA分子共8條鏈,只有1條是含有15N的,7條是含有14N的,因此總相對分子質(zhì)量為
a
2
+
b
2
×7=
a+7b
2
.所以每個DNA的平均相對分子質(zhì)量為
a+7b
2
÷4=
a+7b
8

故選:C.
點(diǎn)評:本題難度中等,要求學(xué)生識記DNA分子復(fù)制的相關(guān)知識,考查學(xué)生對DNA分子復(fù)制相關(guān)計算的理解.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列是有關(guān)顯微鏡使用的敘述,前一項(xiàng)是操作,后一項(xiàng)是目的,其中正確的是(  )
A、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器--換用不同放大倍數(shù)的目鏡
B、調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋--調(diào)節(jié)視野中物像的焦距
C、調(diào)節(jié)光圈--調(diào)節(jié)視野的大小
D、調(diào)節(jié)反光鏡--調(diào)節(jié)視野的亮度

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科目:高中生物 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)誤差是高中生做實(shí)驗(yàn)時經(jīng)常面對的問題,如何減少實(shí)驗(yàn)誤差是中學(xué)生必須解決的問題,請分析并回答有關(guān)問題.
(1)在做蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)時,向試管中加入2mL雙縮脲試劑A液后,又加2mL雙縮脲試劑B液,振蕩均勻,溶液顏色呈藍(lán)色,最可能的原因是
 

(2)若利用小麥根尖的成熟區(qū)細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn),由于觀察的細(xì)胞無色透明,為了取得更好的觀察效果,調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是
 

(3)在含有DNA的氯化鈉(濃度為0.014mol/L)溶液中加入二苯胺試劑,一段時間后溶液并沒有呈藍(lán)色,最可能的原因是
 

(4)在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,取材合適且提取色素的過程很規(guī)范,但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡,可能的原因有:①濾紙條濕度大,沒有預(yù)先干燥處理;②
 

(5)做根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn),視野中細(xì)胞為長方形,并找不到處于分裂期細(xì)胞的原因是
 

(6)在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)中,兩位同學(xué)從同一支試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液,通過血球計數(shù)板進(jìn)行計數(shù),記錄的數(shù)據(jù)差別較大,很可能的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某個生物的精子細(xì)胞,試根據(jù)細(xì)胞內(nèi)基因的類型,判斷其精子細(xì)胞至少來自幾個精原細(xì)胞( 。
A、2個B、3個C、4個D、5個

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下四圖均是某種動物的細(xì)胞分裂模式圖,在正常情況下會發(fā)生等位基因分離的是圖( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

前兩年某地曾發(fā)生食用含瘦肉精的豬肉中毒事件.瘦肉精是一種β2受體激動劑,豬食用后體內(nèi)脂肪減少,蛋白質(zhì)含量增加,從而提高了豬肉的瘦肉率.據(jù)此推斷瘦肉精可以( 。
①促進(jìn)蛋白質(zhì)合成  
②促進(jìn)生長激素的合成
③加速脂肪的轉(zhuǎn)化和分解  
④抑制脂肪轉(zhuǎn)化為糖類.
A、①③B、①④C、③④D、②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

“酶”是一種能催化生化反應(yīng)的有機(jī)物(主要是蛋白質(zhì)).科學(xué)家人工合成了五種不同長度的酶X,并分別測定其酶活性,如圖:(酶X總長為419個氨基酸,圖中數(shù)目代表氨基酸的編號,例如86~419代表此蛋白質(zhì)含酶X的第86號氨基酸到第419號氨基酸)

依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,酶X分子中具有活性的部分是( 。
A、第196號氨基酸到第419號氨基酸
B、第1號氨基酸到第43號氨基酸
C、第44號氨基酸到第196號氨基酸
D、第197號氨基酸到第302號氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究表明,同一突觸小體中可能存在兩種或兩種以上的神經(jīng)遞質(zhì),此現(xiàn)象稱為遞質(zhì)共存現(xiàn)象.下列說法中不正確的是( 。
A、同一突觸后膜上可能存在多種受體
B、突觸后膜所在的神經(jīng)細(xì)胞中無神經(jīng)遞質(zhì)
C、興奮在突觸中的傳遞有賴于生物膜的流動性
D、興奮在突觸中的傳遞體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息傳遞功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

生命世界的多樣性源于億萬年的生命演化.
(1)如圖1所示意現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖,請寫出字母表示的生物學(xué)意義:
A
 
    C
 
  F
 
   D
 

(2)某興趣小組對一小型綠地的樹木群落進(jìn)行調(diào)查.圖2表示該綠地中樹木的種類和數(shù)量(不同的樹輪廓表示不同樹種,每個樹輪廓分別代表10個個體),圖3表示樹木的物種數(shù)與面積的關(guān)系,請分析回答:
①樹木A與樹木B之間的差異屬于
 
多樣性;樹木A與樹木D、E、G之間的差異屬于
 
多樣性.
②據(jù)圖3信息所示,則該野外調(diào)查小組的研究方法叫做
 
;調(diào)查該地區(qū)物種數(shù)的樣方面積最好是
 
m2

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