7.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是在達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)對自然選擇學(xué)說的完善和發(fā)展表現(xiàn)在( 。
①突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的材料;②種群是進(jìn)化的基本單位;③自然選擇是通過生存斗爭實(shí)現(xiàn)的;④生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的改變;⑤隔離導(dǎo)致新物種的形成;⑥適者生存,不適者被淘汰.
A.②③④⑤⑥B.①②④⑤C.①②⑤⑥D.①②③④⑤

分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容:種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在生物進(jìn)化過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說,是生物進(jìn)化論的核心內(nèi)容.自然選擇學(xué)說的中心論點(diǎn)是:物種是可變的.而且生物具有多樣性和適應(yīng)性.自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容是:過度繁殖、生存斗爭、遺傳和變異、適者生存.

解答 解:①突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料,是對自然選擇學(xué)說的完善和發(fā)展,①正確;
②種群是進(jìn)化的基本單位,是對自然選擇學(xué)說的完善和發(fā)展,②正確;
③自然選擇是通過生存斗爭實(shí)現(xiàn)的,是達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的觀點(diǎn),③錯誤;
④生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率定向的改變,是對自然選擇學(xué)說的完善和發(fā)展,④正確;
⑤隔離導(dǎo)致物種形成,是對自然選擇學(xué)說的完善和發(fā)展,⑤正確;
⑥適者生存,不適者被淘汰,是達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的觀點(diǎn),⑥錯誤.
所以,①②④⑤正確.
故選:B.

點(diǎn)評 本題主要考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶和理解能力.在解題時要掌握知識的關(guān)鍵所在,比如要知道:生物進(jìn)化的方向是由自然選擇來決定的;生物進(jìn)化的過程實(shí)質(zhì)上是種群基因頻率發(fā)生變化的過程;研究物種間的差異,關(guān)鍵是研究它們能否形成生殖隔離;研究物種的遷徙規(guī)律,應(yīng)該以種群為單位,而不是以個體為單位.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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下面不屬于生命系統(tǒng)的是( )

A.池塘中的一只青蛙

B.表皮細(xì)胞中的蛋白質(zhì)分子

C.青蛙的表皮細(xì)胞

D.池塘中生活的青蛙等各種生物

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年上海市十二校高三12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

病毒性腸胃炎多由“諾如病毒”引起,主要癥狀有嘔吐、腹瀉、發(fā)熱等。該病毒變異性強(qiáng),極易造成反復(fù)感染。下列說法錯誤的是 ( )

A.諾如病毒的變異來源最可能是基因突變

B.嚴(yán)重的嘔吐、腹瀉會導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)破壞

C.反復(fù)感染該病的主要原因是機(jī)體免疫功能被損

D.機(jī)體發(fā)熱可能是產(chǎn)熱過多或散熱不暢造成

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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省鹽城市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述,正確的是

A.物種是生物進(jìn)化的基本單位

B.二倍體西瓜與四倍體西瓜雜交所得的三倍體西瓜是一個新物種

C.突變和基因重組決定生物進(jìn)化的方向

D.隔離是物種形成的必要條件,其實(shí)質(zhì)是基因不能自由交流

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.將洋蔥表皮細(xì)胞分別浸泡在一定濃度的KNO3溶液和一定濃度的尿素溶液中,都發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象,與質(zhì)壁分離及其復(fù)原有關(guān)的細(xì)胞器和相關(guān)生理過程分別是( 。
①液泡       ②線粒體      ③滲透作用       ④主動運(yùn)輸.
A.①②③④;①③B.②①;③④C.①②③④;①②③④D.①②④;①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.某生物興趣小組利用某種綠藻進(jìn)行了光合作用和呼吸作用的多項(xiàng)研究.圖1表示在兩種二氧化碳濃度條件下,綠藻光強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系曲線;圖2是表示將綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中,在保持一定的pH和溫度的情況下,給予不同條件時細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖;下表中數(shù)據(jù)是在不同溫度下對綠藻光合速率和呼吸速率測量的結(jié)果,請分析回答:

溫度(℃)5101520253035
光照下吸收CO2(mg/h)1.001.752.503.253.753.503.00
黑暗中釋放CO2(mg/h)0.500.751.001.502.253.003.50
(1)在圖1中的a點(diǎn)時,細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體.若由b點(diǎn)條件突然變?yōu)閏點(diǎn)時,綠藻細(xì)胞中C3的含量減少.
(2)據(jù)圖2分析,該綠藻細(xì)胞的平均呼吸速率為2.5μmol/min.在乙處光照一段時間后,溶解氧濃度保持相對穩(wěn)定的原因是光合作用速率與呼吸作用速率相等.若在圖2中丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑,則正確表示溶解氧變化的曲線是a~g中的e.
(3)據(jù)上表數(shù)據(jù),若每天對綠藻進(jìn)行10h光照、14h黑暗,溫度均保持在25℃的條件下,綠藻能否正常生活?能,原因是10h光合作用積累的有機(jī)物大于14h黑暗條件下消耗的有機(jī)物.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述中,不正確的是( 。
A.種群是生物進(jìn)化的基本單位
B.地理隔離和生殖隔離是物種形成的必要條件
C.物種形成包括突變和基因重組,選擇,隔離三個基本環(huán)節(jié)
D.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是在研究種群中基因頻率變化的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.表是“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容.請回答:
編號 加入材料  處理方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 
 1 2mL H2O2溶液+2滴清水 室溫 無氣泡
 2 2mL H2O2溶液+2滴清水  90℃水浴 少量氣泡,帶火星的衛(wèi)生香不復(fù)燃
 3  2mL H2O2溶液+2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%FeCl3溶液 室溫 較多氣泡,帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃
 4 2mL H2O2溶液+2滴肝臟研磨液 室溫 大量氣泡,帶火星的衛(wèi)生香猛烈復(fù)燃
(1)該實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)組是2、3、4 (填試管編號),自變量是溫度和加入試劑等反應(yīng)條件,因變量是酶的催化活性.
(2)比較1 號和2 號試管,你得出的結(jié)論是加熱能提高過氧化氫分解反應(yīng)的速率.比較3號和4號試管,你得出的結(jié)論是過氧化氫酶比Fe3+的催化效率高得多.
(3)某同學(xué)按照表中方法做了這個實(shí)驗(yàn),結(jié)果試管3和實(shí)驗(yàn)4的現(xiàn)象剛好相反,你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)失敗的原因最可能是:肝臟研磨液不新鮮.
(4)如果圖表示溫度對酶的催化效率的影響,請據(jù)圖回答:曲線中的AB 段表明在溫度低于40℃時,酶的活性隨溫度升高而增強(qiáng),則曲線中的BC 段表明在溫度高于40℃時,酶的活性隨溫度升高而下降.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于人體衰老細(xì)胞的敘述,錯誤的是( 。
A.衰老的細(xì)胞染色質(zhì)收縮,會影響DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
B.衰老的紅細(xì)胞細(xì)胞核體積變大,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低
C.衰老細(xì)胞內(nèi)酪氨酸酶活性降低,使老年人頭發(fā)變白
D.衰老細(xì)胞內(nèi)水分減少,使細(xì)胞萎縮,體積變小

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