9．在細(xì)胞分裂的過程中發(fā)生了如圖所示的兩種變異類型，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．圖1變異發(fā)生在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期
B．圖2變異只能發(fā)生在有絲分裂過程中
C．兩種變異都涉及DNA鏈的斷開和重接
D．兩種變異都可在光學(xué)顯微鏡下觀察到

分析 染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異，染色體結(jié)構(gòu)變異又分為染色體片段的重復(fù)、缺失、易位和倒位等類型，若同時(shí)數(shù)目變異分為個(gè)別染色體增添或缺失及染色體以染色體組的倍數(shù)增添或缺失
分析圖示可知：圖1中表示非同源染色體之間的易位，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異．圖2中發(fā)生的是著絲點(diǎn)分裂時(shí)，兩條姐妹染色單體移向了一極，屬于染色體數(shù)目的變異．

解答 解：A、圖1變異是染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位，在有絲分裂、減數(shù)分裂的各時(shí)期都可能發(fā)生，A錯(cuò)誤；
B、圖2 變異屬于染色體數(shù)目變異中的個(gè)別染色體數(shù)目的增加，有絲分裂和減數(shù)分裂過程中都可能發(fā)生，B錯(cuò)誤；
C、只有圖1的變異涉及DNA鏈的斷開和重接，C錯(cuò)誤；
D、染色體結(jié)構(gòu)或數(shù)目的變異在光學(xué)顯微鏡下都可以現(xiàn)察到，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查染色體變異的類型等知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016年上海市徐匯區(qū)高考一模生物試卷（解析版） 題型：選擇題

旱金蓮由三對(duì)等位基因控制花的長(zhǎng)度，這三對(duì)基因（Aa、Bb、Cc）分別位于三對(duì)同源染色體上，作用相等且具疊加性．已知每個(gè)顯性基因控制花長(zhǎng)為5mm，每個(gè)隱性基因控制花長(zhǎng)為2mm．現(xiàn)讓基因型分別為AaBbCc與AaBBCc的個(gè)體相互授粉，后代出現(xiàn)性狀分離，其中花長(zhǎng)為21mm的個(gè)體所占比例是（ ）

A． B． C． D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是有關(guān)ADP轉(zhuǎn)化成ATP時(shí)所需能量的主要來源示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）1分子ATP中含有2個(gè)高能磷酸鍵．含有3個(gè)磷酸基團(tuán)，其分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P～P～P．
（2）圖中的a、b分別代表呼吸作用、光合作用．
（3）進(jìn)行①反應(yīng)時(shí)能量用于合成最外層的高能磷酸鍵，進(jìn)行②反應(yīng)時(shí)，釋放的能量用于生物的各項(xiàng)生命活動(dòng)．
（4）①②反應(yīng)進(jìn)行時(shí)所需要的酶是不一樣的，因?yàn)槊傅拇呋饔镁哂袑Ｒ恍孕裕?/div>

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．研究者選取西葫蘆幼苗進(jìn)行了無土栽培實(shí)驗(yàn)，圖甲為幼苗細(xì)胞內(nèi)某些生理過程的示意圖；圖乙為該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖．請(qǐng)分析回答相關(guān)問題：

（1）圖甲中能產(chǎn)生[H]的過程有②③（填序號(hào)），過程②進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（2）圖乙中A點(diǎn)時(shí)圖甲中的①②③④（填序號(hào)）過程正在進(jìn)行．
（3）據(jù)圖乙分析，溫室栽培該植物，為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益，白天應(yīng)控制的最低溫度為20℃．
（4）圖乙中，限制AB段CO2吸收速率的主要因素是溫度，圖中B、D點(diǎn)光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．下列有關(guān)基因工程和細(xì)胞工程方法的問題：
利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育轉(zhuǎn)基因植物是基因工程常采用的方法，請(qǐng)回答相關(guān)問題：

（1）用兩種限制酶XbaⅠ和SacⅠ（兩種酶切出的黏性末端不同）切割某DNA，獲得含目的基因的片段．若利用該片段構(gòu)建基因表達(dá)載體，應(yīng)選用下圖中的甲Ti質(zhì)粒？
（2）將受體細(xì)胞培養(yǎng)成植株需要應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，該技術(shù)的理論依據(jù)是植物細(xì)胞的全能性．
（3）培育轉(zhuǎn)基因植物過程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建，其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在，并且可以傳給下一代，同時(shí)，使目的基因能夠穩(wěn)定存在和發(fā)揮作用．該階段利用DNA連接酶連接被限制酶切開的磷酸二酯鍵．
（4）組成基因表達(dá)載體的單體是脫氧核苷酸．基因表達(dá)載體中的啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位，這種結(jié)合完成后才能驅(qū)動(dòng)目的基因轉(zhuǎn)錄．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖為人體內(nèi)的反射弧示意圖及其中部分結(jié)構(gòu)的放大圖．回答下列問題：
（1）圖甲中A屬于反射弧中的傳出神經(jīng)；圖乙中的①是線粒體，④除作用于神經(jīng)細(xì)胞外，通常還可以作用的細(xì)胞是肌肉細(xì)胞（或腺體細(xì)胞）．
（2）神經(jīng)沖動(dòng)在離體神經(jīng)纖維上以電信號(hào)（局部電流）的形式雙向傳導(dǎo)，在人體內(nèi)，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是單向的；刺激B處時(shí)，該處膜內(nèi)電位變?yōu)樨?fù)電位→正電位．
（3）興奮在結(jié)構(gòu)乙中傳遞時(shí)，發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)．興奮在突觸上傳遞時(shí)具有單向性的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜．
（4）成人不但能夠憋尿，還能在沒有尿意的時(shí)候排尿，但是當(dāng)人因受傷喪失意識(shí)后就會(huì)像嬰兒一樣尿床．該現(xiàn)象說明大腦皮層與脊髓之間的關(guān)系是低級(jí)神經(jīng)中樞受到高級(jí)神經(jīng)中樞的控制．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如表是黃豆和玉米種子食用部分營(yíng)養(yǎng)成分表（表中數(shù)據(jù)表示每百克干重中的含量），從表中分析可得出的結(jié)論是（　　）
項(xiàng)目水分無機(jī)鹽蛋白質(zhì)脂質(zhì)糖類核酸
黃豆5.010.235.116.018.68.2
玉米3.212.18.13.369.63.2
A．黃豆生長(zhǎng)需氮素比玉米多B．玉米種子的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值比黃豆種子高
C．玉米種子萌發(fā)時(shí)的耗氧量比黃豆多D．釀酒時(shí)用黃豆作原料比用玉米好

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．若圖示為人的紅細(xì)胞的細(xì)胞膜，則a可代表O2，b可代表葡萄糖
B．該圖所示的細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是選擇透過性
C．a物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的過程不需載體和能量
D．不同物質(zhì)的細(xì)胞中①、②和③的種類均不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于艾滋病的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．艾滋病屬于免疫缺陷癥
B．HIV主要攻擊人的B淋巴細(xì)胞
C．艾滋病患者的免疫能力幾乎全部喪失
D．艾滋病患者的直接死因可能是惡性腫瘤等

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