A. | 若d能抑制丙酮酸分解,則使葡萄糖的消耗增加 | |
B. | 若b能抑制葡萄糖分解,則使丙酮酸增加 | |
C. | 若c能抑制ATP的形成,則使ADP的消耗減少 | |
D. | 若a能抑制[H]氧化成水,則使O2的消耗增加 |
分析 有氧呼吸過(guò)程:
第一階段(在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中):C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+2ATP+4[H];
第二階段(線粒體基質(zhì)中):2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+2ATP;
第三階段(線粒體內(nèi)膜上):24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+34ATP;
這三個(gè)階段都能產(chǎn)生ATP,即ADP+Pi+能量$\stackrel{酶}{→}$ATP.
解答 解:A、若a能抑制丙酮酸分解,根據(jù)化學(xué)平衡原理,葡萄糖的消耗減少,A錯(cuò)誤;
B、葡萄糖能分解形成丙酮酸,若b能抑制葡萄糖分解,則丙酮酸減少,B錯(cuò)誤;
C、ADP和Pi能合成ATP,若c能抑制ATP的形成,則ADP的消耗減少,C正確;
D、有氧呼吸的第三階段,[H]和O2反應(yīng)生成水,若d能抑制[H]被氧化成H2O,則O2的消耗減少,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查有氧呼吸過(guò)程、ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化等知識(shí),要求考生熟記有氧呼吸過(guò)程,掌握ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式,能對(duì)各選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.此類(lèi)試題,需要考生在學(xué)生過(guò)程中,學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜 | B. | 細(xì)胞質(zhì) | C. | 細(xì)胞壁 | D. | 遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血漿中有纖維蛋白原,但無(wú)血紅蛋白,H2O2酶等 | |
B. | 血細(xì)胞破裂可導(dǎo)致血漿中的鉀離子濃度升高 | |
C. | 血漿蛋白減少可導(dǎo)致細(xì)胞外液中的組織液增加 | |
D. | 血漿中的HCO3-和H2PO4-可與肌細(xì)胞無(wú)氧呼吸所產(chǎn)生的乳酸反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 如果此圖表示植物細(xì)胞融合的過(guò)程,用纖維素酶處理植物體細(xì) 胞后得到A、B細(xì)胞方可進(jìn)行細(xì)胞融合操作,得到的C就是所需的 重組細(xì)胞 | |
B. | 如果此圖表示動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程,則可以直接使用仙臺(tái)病毒對(duì)A和B進(jìn)行促融,得到重組細(xì)胞C | |
C. | 若此圖為克隆羊多利的培育過(guò)程,則用到了細(xì)胞核移植、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎分割和胚胎移植 等生物技術(shù) | |
D. | 若此圖為抗蟲(chóng)棉的培育過(guò)程,則獲得成功導(dǎo)入 C(重組 DNA)的葉肉細(xì)胞 D 需經(jīng)植物組織培養(yǎng) 后才能長(zhǎng)成我們所需要的植株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紙層析法分離葉綠體中的色素,其顏色從上到下依次是:橙黃色、黃色、黃綠色和藍(lán)綠色 | |
B. | 為了使質(zhì)壁分離與復(fù)原的效果更明顯,可將蔗糖溶液的濃度由0.3g•mL-1換成0.6g•mL-1 | |
C. | 西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可以用作鑒定還原糖的材料 | |
D. | 顯微鏡下觀察根尖細(xì)胞的有絲分裂,在細(xì)胞呈正方形的區(qū)域容易找到分裂期的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞外液滲透壓升高往往是由吃了過(guò)咸的食物、缺乏飲水或失水過(guò)度造成的 | |
B. | 下丘腦細(xì)胞既能接受刺激產(chǎn)生興奮,還能分泌多種激素 | |
C. | 攝水主要是通過(guò)飲水實(shí)現(xiàn)的,排水主要是通過(guò)尿液和汗液的形式實(shí)現(xiàn)的 | |
D. | 細(xì)胞外液滲透壓降低時(shí)抗利尿激素分泌增加,細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)抗利尿激素分泌會(huì)減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中生物代謝產(chǎn)生的抗生素 | |
B. | 蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí),就會(huì)通過(guò)“舞蹈動(dòng)作”“告訴”同伴去采蜜 | |
C. | 花朵鮮艷的色彩 | |
D. | 松鼠數(shù)量的消長(zhǎng)依從于云杉種子的豐歉(豐收和歉收)情況 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞參與非特異性免疫和特異性免疫 | |
B. | 吞噬細(xì)胞可參與體液免疫和細(xì)胞免疫 | |
C. | T細(xì)胞和漿細(xì)胞都能產(chǎn)生免疫活性物質(zhì) | |
D. | 效應(yīng)T細(xì)胞和漿細(xì)胞都能識(shí)別特異性抗原 |
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