17.向正在進(jìn)行需氧呼吸的細(xì)胞懸液中分別加入a、b、c、d四種抑制劑,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.若d能抑制丙酮酸分解,則使葡萄糖的消耗增加
B.若b能抑制葡萄糖分解,則使丙酮酸增加
C.若c能抑制ATP的形成,則使ADP的消耗減少
D.若a能抑制[H]氧化成水,則使O2的消耗增加

分析 有氧呼吸過(guò)程:
第一階段(在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中):C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+2ATP+4[H];
第二階段(線粒體基質(zhì)中):2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+2ATP;  
第三階段(線粒體內(nèi)膜上):24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+34ATP;
這三個(gè)階段都能產(chǎn)生ATP,即ADP+Pi+能量$\stackrel{酶}{→}$ATP.

解答 解:A、若a能抑制丙酮酸分解,根據(jù)化學(xué)平衡原理,葡萄糖的消耗減少,A錯(cuò)誤;
B、葡萄糖能分解形成丙酮酸,若b能抑制葡萄糖分解,則丙酮酸減少,B錯(cuò)誤;
C、ADP和Pi能合成ATP,若c能抑制ATP的形成,則ADP的消耗減少,C正確;
D、有氧呼吸的第三階段,[H]和O2反應(yīng)生成水,若d能抑制[H]被氧化成H2O,則O2的消耗減少,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查有氧呼吸過(guò)程、ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化等知識(shí),要求考生熟記有氧呼吸過(guò)程,掌握ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式,能對(duì)各選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.此類(lèi)試題,需要考生在學(xué)生過(guò)程中,學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.噬菌體、顫藻和酵母菌都具有的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)是(  )
A.細(xì)胞膜B.細(xì)胞質(zhì)C.細(xì)胞壁D.遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.有關(guān)內(nèi)環(huán)境的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.血漿中有纖維蛋白原,但無(wú)血紅蛋白,H2O2酶等
B.血細(xì)胞破裂可導(dǎo)致血漿中的鉀離子濃度升高
C.血漿蛋白減少可導(dǎo)致細(xì)胞外液中的組織液增加
D.血漿中的HCO3-和H2PO4-可與肌細(xì)胞無(wú)氧呼吸所產(chǎn)生的乳酸反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖為某生物工程操作流程模式圖,下列正確的是( 。
A.如果此圖表示植物細(xì)胞融合的過(guò)程,用纖維素酶處理植物體細(xì) 胞后得到A、B細(xì)胞方可進(jìn)行細(xì)胞融合操作,得到的C就是所需的 重組細(xì)胞
B.如果此圖表示動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程,則可以直接使用仙臺(tái)病毒對(duì)A和B進(jìn)行促融,得到重組細(xì)胞C
C.若此圖為克隆羊多利的培育過(guò)程,則用到了細(xì)胞核移植、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎分割和胚胎移植 等生物技術(shù)
D.若此圖為抗蟲(chóng)棉的培育過(guò)程,則獲得成功導(dǎo)入 C(重組 DNA)的葉肉細(xì)胞 D 需經(jīng)植物組織培養(yǎng) 后才能長(zhǎng)成我們所需要的植株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)如圖表示物種的形成過(guò)程.圖1中的小圓圈表示物種,箭頭表示變異.帶有兩條短線的箭頭表示被淘汰的變異類(lèi)型.
根據(jù)變異和進(jìn)化的方向看,該圖表示達(dá)爾文學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)是:a變異是不定向的,b自然選擇是定向的. 部分變異個(gè)體被淘汰是通過(guò)生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的.
(2)玉米的高桿(H)對(duì)矮桿(h)為顯性.現(xiàn)有若干 H 基因頻率不 同的玉米群體,在群體足夠大且沒(méi)有其他因素干擾時(shí),每個(gè)群體內(nèi) 隨機(jī)交配子代后獲得 F1.各 F1 中基因型頻率與 H 基因頻率(p)的關(guān)系如圖2.p=c 時(shí),F(xiàn)1自交一代,子代中純合體比例為$\frac{7}{9}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下面是四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果,正確的一項(xiàng)是( 。
A.紙層析法分離葉綠體中的色素,其顏色從上到下依次是:橙黃色、黃色、黃綠色和藍(lán)綠色
B.為了使質(zhì)壁分離與復(fù)原的效果更明顯,可將蔗糖溶液的濃度由0.3g•mL-1換成0.6g•mL-1
C.西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可以用作鑒定還原糖的材料
D.顯微鏡下觀察根尖細(xì)胞的有絲分裂,在細(xì)胞呈正方形的區(qū)域容易找到分裂期的細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖為水鹽平衡調(diào)節(jié)機(jī)理.下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞外液滲透壓升高往往是由吃了過(guò)咸的食物、缺乏飲水或失水過(guò)度造成的
B.下丘腦細(xì)胞既能接受刺激產(chǎn)生興奮,還能分泌多種激素
C.攝水主要是通過(guò)飲水實(shí)現(xiàn)的,排水主要是通過(guò)尿液和汗液的形式實(shí)現(xiàn)的
D.細(xì)胞外液滲透壓降低時(shí)抗利尿激素分泌增加,細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)抗利尿激素分泌會(huì)減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如果留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn),身邊的貓、狗等動(dòng)物的生活離不開(kāi)信息的傳遞,其中既有物理信息,又有化學(xué)信息和行為信息,下列信息屬于物理信息的是(  )
A.生態(tài)系統(tǒng)中生物代謝產(chǎn)生的抗生素
B.蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí),就會(huì)通過(guò)“舞蹈動(dòng)作”“告訴”同伴去采蜜
C.花朵鮮艷的色彩
D.松鼠數(shù)量的消長(zhǎng)依從于云杉種子的豐歉(豐收和歉收)情況

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.吞噬細(xì)胞參與非特異性免疫和特異性免疫
B.吞噬細(xì)胞可參與體液免疫和細(xì)胞免疫
C.T細(xì)胞和漿細(xì)胞都能產(chǎn)生免疫活性物質(zhì)
D.效應(yīng)T細(xì)胞和漿細(xì)胞都能識(shí)別特異性抗原

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