分析 圖中箭頭方向不定,表示生物的變異是隨機產(chǎn)生的、不定向的,沒有被淘汰的個體的方向是一定的,因此該圖表示自然選擇是定向的,變異是不定向的.
解答 解:(1)根據(jù)變異和進化的方向看,該圖表示達爾文學(xué)說的觀點是:a變異是不定向的,b自然選擇是定向的.部分變異個體被淘汰是通過生存斗爭實現(xiàn)的.
(2)由題圖可知,當(dāng)H的基因頻率為c時,Hh與HH的基因型頻率相等,根據(jù)遺傳平衡定律可得2c(1-c)=(c)2,解得c=$\frac{2}{3}$,F(xiàn)1的基因型及比例是:HH=$\frac{2}{3}$×$\frac{2}{3}$=$\frac{4}{9}$,hh=$\frac{1}{3}$×$\frac{1}{3}$=$\frac{1}{9}$,Hh=2×$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{3}$=$\frac{4}{9}$,子一代自交,子代中純合體比例為1-$\frac{1}{2}$×$\frac{4}{9}$=$\frac{7}{9}$.
故答案為:
(1)變異是不定向的 自然選擇是定向的 生存斗爭
(2)$\frac{7}{9}$
點評 本題考查現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸由氨基和羧基組成 | |
B. | 組成蛋白質(zhì)的氨基酸共有的結(jié)構(gòu)是 | |
C. | 每種氨基酸分子都只含有C、H、O、N四種元素 | |
D. | 人體所需氨基酸都能在人體內(nèi)合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1是在低倍鏡下所觀察到的植物根尖分生區(qū)細胞的圖象 | |
B. | 圖1轉(zhuǎn)為圖2的操作步驟是:移動裝片→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)視野亮度→轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋 | |
C. | 圖3是根尖經(jīng)過解離、漂洗、染色、制片后,在高倍鏡下所觀察到的圖象 | |
D. | 從圖可發(fā)現(xiàn)各個細胞的分裂并不是獨立進行的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因型為 Aa 的個體自交導(dǎo)致子代性狀分離,是基因重組的結(jié)果 | |
B. | 非姐妹染色單體間的互換可能導(dǎo)致基因重組 | |
C. | 基因重組會形成原基因的等位基因 | |
D. | 造成同卵雙生姐妹間性狀上差異的主要原因是基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 喙長的地雀和喙短的地雀由于捕食種子的差異,屬于兩個物種 | |
B. | 根據(jù)調(diào)查結(jié)果,可以預(yù)測 1979 年后地雀的平均喙長會迅速變短 | |
C. | 1976 年中期至 1977 年間,由于經(jīng)常啄食硬度較大的種子導(dǎo)致地雀喙長度增加 | |
D. | 地雀的平均喙長在 2--3 年間增加是種子硬度對其進行選擇的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若d能抑制丙酮酸分解,則使葡萄糖的消耗增加 | |
B. | 若b能抑制葡萄糖分解,則使丙酮酸增加 | |
C. | 若c能抑制ATP的形成,則使ADP的消耗減少 | |
D. | 若a能抑制[H]氧化成水,則使O2的消耗增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③⑥,①④⑤ | B. | ①④⑤,②③⑥ | C. | ②③⑦,①④⑤ | D. | ②③⑥,①④⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 全部正確 | B. | 有一個正確 | C. | 有二個正確 | D. | 全都不對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若分泌信號物質(zhì)的是小腸黏膜細胞,則此信號物質(zhì)作用的靶細胞是胰腺細胞 | |
B. | T細胞產(chǎn)生的淋巴因子作為信號物質(zhì)可作用于B細胞,促使其增殖和分化 | |
C. | 若信號物質(zhì)是胰島素,則靶細胞可以是肝細胞、肌肉細胞等 | |
D. | 若信號物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),則靶細胞一定產(chǎn)生興奮 |
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