2．分泌蛋白出細(xì)胞的方式是（　　）
A．主動(dòng)運(yùn)輸B．協(xié)助擴(kuò)散C．胞吞D．胞吐

分析 細(xì)胞吸收物質(zhì)的方式有：被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸和胞吞、胞吐，其中小分子物質(zhì)一般是運(yùn)輸小分子物質(zhì)的方式，大分子物質(zhì)是通過(guò)胞吞或胞吐的方式運(yùn)輸?shù)模?br />胞吞和胞吐的生理基礎(chǔ)是細(xì)胞膜的流動(dòng)性，在此過(guò)程中需要消耗由細(xì)胞呼吸提供的ATP．
分泌蛋白的分泌方式為胞吐．

解答 解：分泌蛋白為生物大分子，出細(xì)胞的方式是胞吐．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞�，�?duì)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的比較理解是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．氮、磷等無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大量排入水體，會(huì)造成水體富營(yíng)養(yǎng)化，嚴(yán)重時(shí)可引發(fā)藍(lán)藻爆發(fā)，使水域生態(tài)遭到破壞．控制藍(lán)藻瘋長(zhǎng)的同時(shí)“變廢為寶”，是減輕“綠色災(zāi)害”的有效途徑．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）從細(xì)胞結(jié)構(gòu)上分析，藍(lán)藻屬于原核生物，很多藍(lán)藻可以同時(shí)進(jìn)行光合作用和固氮作用，這在生物界是十分獨(dú)特的，對(duì)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)功能具有十分重要的作用．
（2）藍(lán)藻與其他水生生物構(gòu)成了該水域生態(tài)系統(tǒng)中的群落垂直結(jié)構(gòu)，由于某些藍(lán)藻具有氣囊，在水域中有趨表聚集的現(xiàn)象，從群落的生物群落看，這些藍(lán)藻處于其上層．
（3）下表為某湖泊不同營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)的各種藻類種群組成情況
營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)藻類種群組成
銅綠
微囊藻		魚腥藻斜生柵藻漢氏菱
形藻		薄甲藻小定鞭
金藻
重度富營(yíng)養(yǎng)50%25%14%10%0.5%0.5%
中度富營(yíng)養(yǎng)5%40%42%12%0.5%0.5%
輕度富營(yíng)養(yǎng)025%60%14%0.5%0.5%
貧營(yíng)養(yǎng)00.5%10%11.5%10%68%
據(jù)表分析，檢測(cè)水中重度富營(yíng)養(yǎng)化的指示生物是銅綠微囊藻，在中度富營(yíng)養(yǎng)化水體環(huán)境中，競(jìng)爭(zhēng)最激烈的是魚腥藻和斜生柵藻．
（4）采用浮床生態(tài)工藝法（如圖所示）可治理水體污染，改善水質(zhì)．

下列對(duì)其機(jī)理敘述正確的是C
①植物吸收水中懸物；
②植物吸收水體中氮、磷；
③浮床遮光，抑制浮游藻類的生長(zhǎng)繁殖，防止水華發(fā)生；
④浮床下方水體氧濃度升高，減少微生物種類和數(shù)量
A．①④B．②④C．②③D．①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖是高中生物常見(jiàn)的概念模型，下列對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是（　�。�
選項(xiàng)①②③④
A自然選擇種群基因庫(kù)突變基因重組
B光葉綠體基質(zhì)[H]ATP
C血糖升高胰島B細(xì)胞胰島素減少胰高血糖素增加
D抗原刺激B細(xì)胞漿細(xì)胞記憶細(xì)胞
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．有甲、乙兩種單基因遺傳病，調(diào)查發(fā)現(xiàn)以下兩個(gè)家系都有相關(guān)患者，系譜圖如圖（已知Ⅰ3不攜帶乙病致病基因）．下列分析正確的是（　�。�
A．甲病致病基因位于X染色體上
B．乙病為常染色體隱性遺傳病
C．Ⅱ10的基因型有6種可能
D．若Ⅱ9與Ⅱ10生育一個(gè)患甲病的男孩概率為$\frac{1}{18}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．人體血糖濃度為80mg/dL～120mg/dL，下列激素中能維持血糖濃度相對(duì)穩(wěn)定的是（　�。�
A．胰島素B．胰高血糖素和腎上腺素
C．胰島素、胰高血糖素和腎上腺素D．生長(zhǎng)素和胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．觀察如圖蛋白質(zhì)合成示意圖，回答問(wèn)題：

（1）圖中①是核糖體，②是轉(zhuǎn)運(yùn)RNA，③是信使RNA．
（2）丙氨酸的密碼子是GCU．圖中兩個(gè)氨基酸的連接方式是脫水縮合．
（3）若圖中④含40個(gè)氨基酸，則③中至少含120個(gè)堿基．
（4）該圖表示的是基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的翻譯過(guò)程，從圖示反映核糖體移動(dòng)的方向是往右．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．研究人員探究缺氧條件下北歐鯽魚細(xì)胞呼吸特點(diǎn)，結(jié)果如圖．請(qǐng)回答：

（1）圖中能產(chǎn)生ATP的過(guò)程有①②（填序號(hào)）．
（2）缺氧條件下，動(dòng)物體內(nèi)乳酸積累通常會(huì)引起肌肉疲勞，影響正常生存．北歐鯽魚可將乳酸運(yùn)入肌細(xì)胞，最終轉(zhuǎn)化為酒精，排出體外以適應(yīng)缺氧環(huán)境．
（3）為驗(yàn)證北歐鯽魚肌細(xì)胞呼吸特點(diǎn)，可將北歐鯽魚在缺氧條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，取水樣加入溶有重鉻酸鉀的濃硫酸（或酸性重鉻酸鉀溶液）振蕩混合均勻，水樣變成灰綠色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．埃博拉病毒（ EBOV）是一種只引起人類和靈長(zhǎng)類動(dòng)物發(fā)生埃博拉出血熱的烈性病毒，該病毒由RNA和衣殼蛋白質(zhì)等組成，呈長(zhǎng)絲狀；我國(guó)已成功研制出埃博拉病毒核酸檢測(cè)試劑；臨床研究表明埃博拉出血熱康復(fù)者的血清在治療疾病中基本沒(méi)有什么作用．下列有關(guān)埃博拉病毒的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該病毒的衣殼蛋白質(zhì)體現(xiàn)了抗原性，能被人體免疫系統(tǒng)識(shí)別
B．由于埃博拉病毒為烈性病毒，故埃博拉出血熱康復(fù)者血清中缺乏埃博拉病毒的抗體
C．埃博拉病毒作為抗原侵入人體，將激發(fā)機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫
D．病毒核酸檢測(cè)可運(yùn)用分子雜交技術(shù)，其原理為堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖為人體反射弧模式圖，圖中所示的傳出神經(jīng)是（　　）
A．aB．bC．cD．d

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