1．下列關(guān)于葉綠體和光合作用的說法，正確的是（　�。�
A．進(jìn)行紙層析分離光合色素時，胡蘿卜素位于濾紙最上方，原因是在提取液中的溶解度最高
B．光合作用強(qiáng)度可以用多種指標(biāo)表示，如單位時間內(nèi)植物體干重增加量、O2釋放量、CO2釋放量
C．為證實(shí)葉綠體有放氧功能，可利用含有水綿與好氧細(xì)菌的臨時裝片，在光照、有空氣、臨時裝片中無NaHCO3稀溶液的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
D．暗反應(yīng)中CO2的固定過程需要酶的催化但是不消耗ATP

分析 1、葉綠體色素提取的原理：葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑，所以，可以在葉片被磨碎以后用乙醇提取葉綠體中的色素．色素分離原理：葉綠體中的色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快，溶解度低的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得慢．根據(jù)這個原理就可以將葉綠體中不同的色素分離開來．
2、光合作用是綠色植物吸收光能將二氧化碳和水在葉綠體中轉(zhuǎn)換成糖類等有機(jī)物的過程．可以根據(jù)吸收二氧化碳的量、釋放氧氣的量和生成的有機(jī)物量來衡量光合作用強(qiáng)度．

解答 解：A、提取光合色素，進(jìn)行紙層析分離時，胡蘿卜素位于濾紙條最上方，原因是其在層析液中的溶解度最高，擴(kuò)散速度最快，A錯誤；
B、干重增加量與有機(jī)物增加相關(guān)；O2釋放量是光合作用產(chǎn)物，可以表示有機(jī)物增加量；CO2吸收量是光合作用原料，也可以表示有機(jī)物增加量，這些都可作為光合作用強(qiáng)度的指標(biāo)，B錯誤；
C、光照能夠保證光反應(yīng)的進(jìn)行，NaHCO3稀溶液能夠保證暗反應(yīng)的進(jìn)行，所以應(yīng)在光照、無空氣、臨時裝片中有NaHCO3稀溶液的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，C錯誤；
D、暗反應(yīng)中CO2的固定過程需要酶的催化但是不消耗ATP，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查光合作用的過程以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計的相關(guān)的知識點(diǎn)，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力，綜合考查分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．胰島素、核糖核酸、纖維素、膽固醇的元素組成中共同具有的是（　�。�
A．N、P、KB．C、H、O、NC．C、H、O、N、PD．C、H、O

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽郎溪中學(xué)高一上學(xué)期直升部第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下對組成細(xì)胞和生物體的有機(jī)物的描述中，正確的是

A．多肽鏈在核糖體上一旦合成便具有生物活性

B．質(zhì)量相同的糖、脂肪、蛋白質(zhì)氧化分解所釋放的能量是相同的

C．細(xì)胞核內(nèi)的核酸只含脫氧核糖，細(xì)胞質(zhì)中的核酸只含核糖

D．全部的抗體、絕大多數(shù)的酶、部分激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)。

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇省淮安市高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于葉綠體內(nèi)色素提取和分離實(shí)驗(yàn)的說法，不正確的是（ ）

A．實(shí)驗(yàn)中需要加入SiO2進(jìn)行研磨，以破碎細(xì)胞和葉綠體

B．在研磨過程中加入CaCO3的目的是防止葉綠素被破壞

C．紙層析法分離色素后在濾紙條上形成的4條色素帶從上至下分別呈橙黃色、黃色、藍(lán)綠色、黃綠色

D．色素帶的寬度反映了色素在層析液中溶解度的大小

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇省淮安市高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)課題與相應(yīng)方法的敘述中，正確的是（ ）

A．細(xì)胞膜的制備用研磨法

B．研究細(xì)胞膜的主要成分利用熒光標(biāo)記法

C．研究分泌蛋白的合成與分泌利用放射性同位素標(biāo)記法

D．觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布可用龍膽紫溶液或醋酸洋紅液

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖表示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成后的去向和定位，其中①～⑦表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，甲～丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì)．請據(jù)圖回答：

（1）⑤⑥⑦所示在結(jié)構(gòu)上的主要共同點(diǎn)是具雙層膜，從化學(xué)成分角度分析，甲型H1N1流感病毒與圖中細(xì)胞器①（填序號）的化學(xué)組成最相似．
（2）若該細(xì)胞表示高等動物胰島細(xì)胞，則圖中缺少的細(xì)胞器是中心體，不應(yīng)有的細(xì)胞器是[6]葉綠體．
（3）能進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器有①⑥⑦填標(biāo)號），甲表示的物質(zhì)是mRNA． 圖中有的蛋白質(zhì)要進(jìn)入⑥、⑦發(fā)揮作用，說明生物膜具有一定的流動性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．
（4）若用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)該圖細(xì)胞，該細(xì)胞在合成分泌蛋白過程中出現(xiàn)18O的部位依次為①②③④（填序號）．
（5）若圖左側(cè)表示胰島B細(xì)胞合成、分泌胰島素的過程，則甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)中最可能具有降血糖作用的是�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的主要過程可以表示為：

（1）圖解中，“酶解”所用的酶應(yīng)該包括纖維素酶和果膠酶；
（2）原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核三部分組成．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．圖1為高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2表示細(xì)胞間通訊中信號分子對靶細(xì)胞作用的一種方式．請回答下列問題：

（1）圖1中，若分泌物是抗體，其形成過程依次經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)③②⑦⑨（填序號）．
（2）從化學(xué)成分角度分析，艾滋病病毒與圖1中結(jié)構(gòu)③（填序號）的化學(xué)組成最相似．
（3）圖2中①為信號分子，結(jié)構(gòu)②的組成成分是糖蛋白（蛋白質(zhì)）．①與②的特異性結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能功能．
（5）具有圖1細(xì)胞的生物，在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中不可能是生產(chǎn)者．
（6）已知紅細(xì)胞吸收葡萄糖是協(xié)助擴(kuò)散，而有人認(rèn)為小腸上皮細(xì)胞以主動運(yùn)輸?shù)姆绞轿掌咸烟牵堅O(shè)計實(shí)驗(yàn)加以確定．
①實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取甲、乙兩組生長狀況相同的小腸上皮細(xì)胞，放入適宜濃度的含有葡萄糖的培養(yǎng)液中．
第二步：甲組細(xì)胞給予正常的呼吸條件，乙組抑制細(xì)胞呼吸，其他條件不變．
第三步：一段時間后測定兩組細(xì)胞對葡萄糖的吸收速率．
②預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析：
a．若甲、乙兩組細(xì)胞對葡萄糖的吸收速率基本相同，則上皮細(xì)胞呼吸方式不是主動運(yùn)輸．
b．甲大于乙，或是完全不吸收，則說明甲的呼吸方式為主動運(yùn)輸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．與酵母菌相比，硝化細(xì)菌具有的特點(diǎn)是（　�。�
A．無線粒體，只能通過無氧呼吸獲得能量
B．無葉綠體，只能靠攝取現(xiàn)成的有機(jī)物來生活
C．無細(xì)胞核，只能通過無絲分裂產(chǎn)生子代細(xì)胞
D．無染色體，只能在DNA水平產(chǎn)生可遺傳變異

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