科目:高中生物 來源: 題型:
A、F1形成兩種配子(如A和a)的數(shù)目是相等的 |
B、F1雌雄配子的數(shù)目是相等的,且生活力一樣 |
C、F1雌雄配子的結(jié)合機會是相等的 |
D、F2的各種基因型的個體成活率是相等的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
基因型 | 表現(xiàn)型 |
β-β-或β+β- 或β0β- | 無異常 |
β+β0 | 中間型地貧 |
β0β0或β+β+ | 重型地貧 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
種植比率(甲/乙) | 0.25 | 0.67 | 1.50 | 4.00 |
收獲種子比率(甲/乙) | 0.37 | 1.45 | 2.06 | 8.08 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
溶液主 要成分 | Ca(NO3)2 | KH2PO4 | KCl | FeCl3 | MgSO4 | 蒸餾水 |
A瓶 | 1.0g | 0.5g | 0.24g | 0.01g | 0.5g | 500mL |
B瓶 | 1.0g | 0.5g | 0.24g | 0.01g | 0.5g | 2000mL |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、鈣離子通過離子通道順濃度梯度內(nèi)流不消耗能量 |
B、Timothy綜合征說明基因可以通過控制蛋白質(zhì)合成直接控制生物性狀 |
C、Timothy綜合征患者細胞內(nèi)的鈣離子濃度遠高于細胞外 |
D、L型鈣離子通道阻滯劑可能用于治療Timothy綜合征 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中所示的生理過程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯 | ||
B、①鏈中
| ||
C、此圖反映的是基因的表達功能,不能實現(xiàn)基因的傳遞功能 | ||
D、③上所含有的密碼子均能被tRNA識別 |
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