下列有關(guān)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、只有凈初級(jí)生產(chǎn)量大于呼吸量,農(nóng)田中的農(nóng)作物才能生長(zhǎng)
B、農(nóng)田中的農(nóng)作物密度越大,農(nóng)作物害蟲(chóng)的數(shù)量遞增越快
C、農(nóng)田中群落的分層較少,導(dǎo)致動(dòng)物種類(lèi)較少
D、農(nóng)田被棄耕后,在自然狀態(tài)下演替的起點(diǎn)是草本植物
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題:
分析:1、群落的結(jié)構(gòu)
(1)垂直結(jié)構(gòu):在垂直方向上大多數(shù)群落都具有明顯的分層現(xiàn)象.植物的垂直結(jié)構(gòu)提高了群落利用陽(yáng)光等環(huán)境資源能力;植物的垂直結(jié)構(gòu)又為動(dòng)物創(chuàng)造了多種多樣的棲息空間和食物條件,所以動(dòng)物也有分層現(xiàn)象(垂直結(jié)構(gòu)).
(2)水平結(jié)構(gòu):群落的水平結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)特征是鑲嵌分布.
2、演替類(lèi)型:初生演替:(1)概念:發(fā)生于以前沒(méi)有植被覆蓋過(guò)的原生裸地上的群落演替叫做初生演替.(2)過(guò)程:①旱生演替:裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段;②水生演替:沉水植物→浮水植物→挺水植物→濕生草本植物→灌叢、疏林植物→喬木.(3)特點(diǎn):演替緩慢.
次生演替:(1)概念:在次生裸地(原群落被破壞、有植物繁殖體)上發(fā)生的演替.(2)過(guò)程:棄耕農(nóng)田→一年生雜草→多年生雜草→灌木→喬木.(3)特點(diǎn):演替快速.
解答: 解:A、凈初級(jí)生產(chǎn)量=總初級(jí)生產(chǎn)量-生產(chǎn)者呼吸消耗所剩余的部分,A錯(cuò)誤;
B、農(nóng)田中的農(nóng)作物密度越大,農(nóng)作物害蟲(chóng)的食物越多,其數(shù)量遞增越快,B正確;
C、植物能為動(dòng)物提供食物和棲息空間,因此農(nóng)田中群落的分層較少會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物種類(lèi)較少,C正確;
D、棄耕農(nóng)田的群落演替過(guò)程為:棄耕農(nóng)田→一年生雜草→多年生雜草→灌木→喬木,可見(jiàn)起點(diǎn)是草本植物,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查群落的結(jié)構(gòu)、群落演替、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記群落的結(jié)構(gòu),掌握植物垂直結(jié)構(gòu)和動(dòng)物垂直結(jié)構(gòu)的關(guān)系;識(shí)記群落演替的類(lèi)型及過(guò)程;識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞主要化學(xué)成分的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、排序等有關(guān)
B、脫氧核糖核酸是染色體的成分之一
C、膽固醇、磷脂和植物蠟都屬于脂質(zhì)
D、植物細(xì)胞中的蔗糖和纖維素都屬于多糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為血糖的來(lái)源和去路示意圖,請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列內(nèi)容:

(1)圖中①過(guò)程是
 
,⑤過(guò)程進(jìn)行的主要場(chǎng)所是
 
.⑥代表的物質(zhì)是
 
,其中
 
可進(jìn)行②過(guò)程.
(2)能夠促進(jìn)⑤過(guò)程進(jìn)行的激素是
 
,該激素不能合成,④將出現(xiàn)在
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲是采用黑白瓶法測(cè)定某池塘夏季各深度持續(xù)光照下每小時(shí)的平均氧濃度變化曲線,縱軸表示水池深度,橫軸表示瓶中O2的變化量(g/m2);圖乙是某生物興趣小組制作的“水綿升降傘”探究影響植物光合速率的因素的實(shí)驗(yàn)裝置圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)水深3m時(shí),白瓶產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 
.若將植物從2m處移到3m處時(shí),C3的含量將
 

(2)光照適宜時(shí),水深2m處每平方米的生產(chǎn)者一小時(shí)制造的O2約為
 
g.
(3)圖乙裝置中,兩個(gè)“水綿升降傘”完全相同,開(kāi)始時(shí)都置于貼近水底位置,但是離光源距離不同,實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后如圖乙所示,主要是受
 
的影響不同;當(dāng)外界條件適宜,而“水綿升降傘”沒(méi)有明顯上浮的跡象,此時(shí)限制上浮的內(nèi)部因素是
 
(至少兩個(gè)).
(4)圖乙中如果用此裝置來(lái)檢測(cè)不同的污染水體對(duì)水綿光合作用的影響,則實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,因變量是
 
,能否認(rèn)為光合作用越強(qiáng),水體受污染的程度越。空(qǐng)說(shuō)明原因
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在寒冷的冬季,人由室內(nèi)來(lái)到室外后,不會(huì)發(fā)生的生理現(xiàn)象是( 。
A、身體耗氧量增加
B、甲狀腺激素的分泌量增加
C、抗利尿激素的分泌量減少
D、下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞產(chǎn)生冷覺(jué)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(多選)變構(gòu)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)包括( 。
A、變構(gòu)酶多存在調(diào)節(jié)亞基和催化亞基
B、變構(gòu)劑使酶蛋白構(gòu)象改變,從而改變酶的活性
C、變構(gòu)劑與酶分子的特定部位結(jié)合
D、變構(gòu)酶大多是代謝調(diào)節(jié)的關(guān)鍵酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(多選)下列屬于種子植物子葉的生理作用的是( 。
A、貯藏大量的養(yǎng)料
B、在終止萌發(fā)時(shí)進(jìn)行光合作用
C、種子萌發(fā)時(shí)可分泌酶物質(zhì)
D、保護(hù)胚芽的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)恼f(shuō)法正確的是(  )
A、在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中,從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸
B、在幼嫩的組織進(jìn)行極性運(yùn)輸,在成熟組織進(jìn)行非極性運(yùn)輸
C、在幼嫩的組織進(jìn)行非極性運(yùn)輸,在成熟組織的韌皮部進(jìn)行極性運(yùn)輸
D、在幼嫩的組織進(jìn)行極性運(yùn)輸,在成熟組織可以進(jìn)行極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了形象而概括地反映DNA分子結(jié)構(gòu)的共同特征,生物小組最好采取的方法是( 。
A、建立概念模型
B、電子顯微鏡觀察
C、建立數(shù)學(xué)模型
D、建立物理模型

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