（多選）下列屬于種子植物子葉的生理作用的是（　　）
A、貯藏大量的養(yǎng)料
B、在終止萌發(fā)時(shí)進(jìn)行光合作用
C、種子萌發(fā)時(shí)可分泌酶物質(zhì)
D、保護(hù)胚芽的作用
考點(diǎn)：真題集萃
專題：
分析：子葉是種子的一個(gè)結(jié)構(gòu)，與種子萌發(fā)時(shí)的營(yíng)養(yǎng)有關(guān)，有的作為營(yíng)養(yǎng)的貯藏體，有的作為營(yíng)養(yǎng)的轉(zhuǎn)運(yùn)體．種子還可以根據(jù)子葉的數(shù)目是一片還是兩片分為單子葉和雙子葉．
大多數(shù)的雙子葉植物的子葉都是作為營(yíng)養(yǎng)的貯存體，如花生．
大多數(shù)單子葉植物的子葉作為營(yíng)養(yǎng)的轉(zhuǎn)運(yùn)者，如玉米．
解答： 解：A、有些植物種子的子葉里貯存有大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，供種子萌發(fā)和幼苗成長(zhǎng)時(shí)利用，如大豆、花生的種子，A正確；
B、有些種子的子葉在種子萌發(fā)后露出土面，進(jìn)行短期的光合作用，如棉花、油菜的種子，B正確；
C、另有一些種子的子葉成薄片狀，它的作用是在種子萌發(fā)時(shí)分泌酶物質(zhì)，以消化和吸收胚乳的養(yǎng)料，再運(yùn)轉(zhuǎn)到胚里供胚利用，如小麥、水稻、蓖麻等種子，C正確；
D、子葉沒有保護(hù)胚芽的作用，D錯(cuò)誤．
故選：ABC．
點(diǎn)評(píng)：植物種子的子葉有的一片，有的兩片，作用也是多樣的，子葉的作用是考試中經(jīng)�？疾榈膯�(wèn)題之一，需要同學(xué)們能夠牢固掌握，能根據(jù)種子子葉的各種作用分析解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體在寒冷環(huán)境中體溫調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、寒冷時(shí)人體可通過(guò)骨骼肌不自主戰(zhàn)栗來(lái)增加產(chǎn)熱
B、受寒冷刺激，皮膚毛細(xì)血管收縮，這是一個(gè)條件反射
C、寒冷環(huán)境中，人體代謝增強(qiáng)、產(chǎn)熱增多與多種激素分泌增多有關(guān)
D、寒冷環(huán)境中正常人體的產(chǎn)熱速率大于20℃時(shí)的產(chǎn)熱速率，散熱速率則小于20℃時(shí)的散熱速率

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)維持血鉀和血鈉平衡起重要作用的是（　�。�
A、抗利尿激素B、腎上腺素
C、醛固酮D、胰島素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、只有凈初級(jí)生產(chǎn)量大于呼吸量，農(nóng)田中的農(nóng)作物才能生長(zhǎng)
B、農(nóng)田中的農(nóng)作物密度越大，農(nóng)作物害蟲的數(shù)量遞增越快
C、農(nóng)田中群落的分層較少，導(dǎo)致動(dòng)物種類較少
D、農(nóng)田被棄耕后，在自然狀態(tài)下演替的起點(diǎn)是草本植物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞信息傳遞是細(xì)胞間或細(xì)胞內(nèi)通過(guò)高度精確和高效率地發(fā)送與接受信息，對(duì)環(huán)境作出綜合反應(yīng)的細(xì)胞行為機(jī)制．請(qǐng)根據(jù)下表列出的細(xì)胞信息傳遞的一些類型，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
類型產(chǎn)生信號(hào)分子的細(xì)胞或器官信號(hào)分子信號(hào)分子傳遞的途徑接受信號(hào)分子的受體蛋白在細(xì)胞上的位置細(xì)胞反應(yīng)
A①激素a②甲狀腺細(xì)胞膜③
B腎上腺皮質(zhì)激素b體液多種細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)調(diào)節(jié)基因的轉(zhuǎn)錄
C神經(jīng)細(xì)胞④突觸唾液腺細(xì)胞膜⑤
（1）在A類型細(xì)胞通訊中，①代表
 
，②代表
 
，在寒冷環(huán)境中激素a分泌增加時(shí)，細(xì)胞反應(yīng)③表現(xiàn)為
 
．
（2）在B類型細(xì)胞通訊中，激素b的化學(xué)成分應(yīng)該是
 
．
（3）在C類型細(xì)胞通訊中，④被叫做
 
．當(dāng)唾液腺細(xì)胞完成細(xì)胞應(yīng)答之后，要進(jìn)行信號(hào)解除，終止細(xì)胞應(yīng)答停止分泌唾液．已知某種神經(jīng)毒素能夠阻止④的分解，這種藥物的作用是
 


E．使⑤持續(xù)性興奮并分泌唾液   F．使⑤持續(xù)性抑制不再分泌唾液
G．使神經(jīng)細(xì)胞加速分泌④H．使神經(jīng)細(xì)胞不再分泌④
（4）一年一度的高考來(lái)臨時(shí)，保健品市場(chǎng)常出現(xiàn)很多腦保健品，有些產(chǎn)品是通過(guò)給大腦持續(xù)補(bǔ)充磷脂酰膽堿，有效合成記憶傳遞因子--乙酰膽堿（Ach）的．當(dāng)人大腦里乙酰膽堿濃度增高時(shí)，信息傳遞快，記憶增強(qiáng)，思維敏捷．下圖為實(shí)驗(yàn)人員研究Ach濃度與反應(yīng)時(shí)間的簡(jiǎn)圖，A處注入不同濃度的Ach，B處給予恒定刺激，C、D處分別為靈敏感應(yīng)時(shí)間測(cè)量點(diǎn)．（軸突中已除去了突觸小泡）
①寫出圖中的結(jié)構(gòu)：①
 
；②
 
；④
 
．
②下表為在不同濃度的Ach刺激下C、D兩處感受信號(hào)所用的時(shí)間．請(qǐng)分析回答：
Ach濃度（minol/mL）C處感受刺激時(shí)間（ms）D處感受刺激時(shí)間（ms）
0.15.005.56
0.25.005.48
0.35.005.31
0.45.005.24
C處數(shù)據(jù)說(shuō)明了
 
．
D處數(shù)據(jù)說(shuō)明了
 
．
③在軸突中除去突觸小泡的目的是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲、乙兩種酶用X蛋白酶處理，酶活性與處理時(shí)間的關(guān)系如圖所示．下列分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、甲不能與X蛋白酶結(jié)合形成X-甲復(fù)合物
B、甲酶是不可能具有催化功能的RNA
C、乙在淀粉酶的催化下不能產(chǎn)生氨基酸
D、X與乙結(jié)合前后，X空間構(gòu)相發(fā)生了變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中，出現(xiàn)了如圖的圖象，下列敘述正確的是（　　）
A、圖示細(xì)胞狀態(tài)說(shuō)明此時(shí)細(xì)胞的細(xì)胞外液濃度大于細(xì)胞液濃度
B、有色素的用植物細(xì)胞才能發(fā)生質(zhì)壁分離與復(fù)原
C、實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞膜與細(xì)胞壁在物質(zhì)透過(guò)性上存在顯著差異
D、圖示細(xì)胞的細(xì)胞壁與細(xì)胞膜之間充滿著細(xì)胞液

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了驗(yàn)證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素能夠抑制側(cè)芽生長(zhǎng)”，某同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
①選取健壯、生長(zhǎng)狀態(tài)一致的幼小植株，分為甲、乙、丙、丁4組，甲組植株不做任何處理，其他三組植株均切除頂芽．然后乙組植株切口不做處理，丙組植株切口處放置不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊；丁組植株切口處放置含有適宜濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊．
②將上述4組植株置于相同的適宜條件下培養(yǎng)．
回答下列問(wèn)題：
（1）比較甲組與乙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說(shuō)明
 
．
（2）比較乙組與丙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說(shuō)明
 
．
（3）比較丙組與丁組的預(yù)期結(jié)果，能夠說(shuō)明
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

溫泉有遠(yuǎn)古“圣水”之譽(yù)，富含各種對(duì)人體有益的微量元素，水溫高達(dá)56℃，對(duì)治療皮膚病、色斑、關(guān)節(jié)炎及神經(jīng)衰弱等有特殊的療效．下列元素在生物體內(nèi)含量較少，但對(duì)維持生物體正常生命活動(dòng)必不可少的元素是（　�。�
A、Fe、Mn、Zn、Mg
B、Zn、Cu、B、Mn
C、Zn、Cu、Mn、Ca
D、Mg、Mn、Cu、Mo

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案