中國(guó)科學(xué)院的植物生理學(xué)家研究的某種果實(shí)成熟過(guò)程中的激素變化如下圖所示，下列說(shuō)法中不合理的是(　　)

A．在果實(shí)的細(xì)胞分裂和細(xì)胞伸長(zhǎng)時(shí)期生長(zhǎng)素濃度較高

B．在果實(shí)生長(zhǎng)發(fā)育的各個(gè)時(shí)期，生長(zhǎng)素起主導(dǎo)作用

C．在果實(shí)成熟時(shí)，果實(shí)中含量升高的激素有乙烯和脫落酸

D．在果實(shí)生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中是多種植物激素共同協(xié)調(diào)起作用

 

B

【解析】

試題分析：據(jù)圖像分析，在果實(shí)的細(xì)胞分裂的時(shí)期生長(zhǎng)素、赤霉素濃度都較高和細(xì)胞伸長(zhǎng)時(shí)期生長(zhǎng)素、赤霉素濃度都較高，所以A正確；，據(jù)圖分析，在果實(shí)生長(zhǎng)發(fā)育的各個(gè)時(shí)期，生長(zhǎng)素起作用的主要時(shí)期是細(xì)胞分裂和細(xì)胞伸長(zhǎng)的時(shí)期，所以B錯(cuò)誤；據(jù)圖分析，在果實(shí)成熟時(shí)，果實(shí)中含量升高的激素有乙烯和脫落酸，所以C正確；據(jù)圖分析，在果實(shí)生長(zhǎng)發(fā)育的整體過(guò)程中是多種植物激素共同協(xié)調(diào)作用的結(jié)果，所以D正確。

考點(diǎn)：本題考查植物激素素的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，以及審題和分析圖像的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題（解析版） 題型：選擇題

某種轉(zhuǎn)基因玉米能高效合成一種多肽類的蛋白酶抑制劑，積累于莖葉中，讓取食它的害蟲(chóng)的消化酶受抑制無(wú)法消化食物而死。下列就該玉米對(duì)人類安全性的評(píng)論中，不符合生物學(xué)原理的是(　　)

A．不安全。這種玉米的果實(shí)(種子)也可能含有蛋白酶抑制劑，食用后使人因無(wú)法消化食物而患病

B．不安全。該玉米的蛋白酶抑制劑基因可通過(guò)食物鏈富集并在人體細(xì)胞內(nèi)表達(dá)，使人體無(wú)法消化食物而患病

C．安全。因?yàn)槿伺c害蟲(chóng)消化酶的結(jié)構(gòu)存在差異，玉米的蛋白酶抑制劑對(duì)人體很可能無(wú)影響

D．安全。人類通常食用煮熟的玉米食品，玉米的蛋白酶抑制劑已被高溫破壞，不會(huì)影響人的消化

 

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科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性 生物卷（解析版） 題型：選擇題

研究某水域生態(tài)系統(tǒng)中藻類(假設(shè)是唯一生產(chǎn)者)固定太陽(yáng)能的狀況，可先把藻類從已知水體中過(guò)濾出來(lái)，測(cè)定藻類的生物量，并據(jù)此推算出該生態(tài)系統(tǒng)中藻類光合作用固定的太陽(yáng)能。以下敘述正確的是(　　)

A．生態(tài)系統(tǒng)在光照強(qiáng)度適宜時(shí)，可成倍提高能量流動(dòng)的傳遞效率

B．藻類細(xì)胞中所含色素的種類和比例與水域深度無(wú)關(guān)

C．藻類固定太陽(yáng)能的同時(shí)不一定都伴隨物質(zhì)循環(huán)發(fā)生

D．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量取決于藻類所固定的太陽(yáng)能

 

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科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 植物的激素調(diào)節(jié) 生物（解析版） 題型：選擇題

某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā)，為探究其原因，檢測(cè)了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過(guò)程中的含量變化，結(jié)果如圖。根據(jù)激素的作用特點(diǎn)，推測(cè)圖中a、b依次為( )

A.赤霉素、脫落酸 B.細(xì)胞分裂素、生長(zhǎng)素

C.脫落酸、細(xì)胞分裂素 D.赤霉素、乙烯

 

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科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 植物的激素調(diào)節(jié) 生物（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞分裂分為G1期(DNA復(fù)制前期)、S期(DNA復(fù)制期)、G2期(DNA復(fù)制后期)和M期(分裂期)。赤霉素可以促進(jìn)從G1期到S期的過(guò)程，從而縮短G1期和S期的時(shí)間；細(xì)胞分裂素促進(jìn)S期DNA的合成；生長(zhǎng)素在M期晚期可促進(jìn)核糖體RNA的合成。以上不能表明(　　)

A．植物激素可促進(jìn)細(xì)胞數(shù)目增多

B．細(xì)胞分裂受多種激素共同調(diào)節(jié)

C．赤霉素、細(xì)胞分裂素、生長(zhǎng)素協(xié)同作用于細(xì)胞分裂周期

D．只有一種激素不會(huì)改變細(xì)胞周期的時(shí)間

 

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科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 植物的激素調(diào)節(jié) 生物（解析版） 題型：選擇題

將燕麥胚芽鞘的尖端放在瓊脂小塊上，正中插入生長(zhǎng)素不能通過(guò)的云母片，瓊脂被分成相等的兩部分(見(jiàn)下圖)。單側(cè)光照射后，瓊脂內(nèi)生長(zhǎng)素含量(　　)

A．左右相等 B．左多右少 C．左少右多 D．左右均無(wú)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 基因工程 生物卷（解析版） 題型：綜合題

農(nóng)業(yè)科技工作者在煙草中找到了一抗病基因，現(xiàn)擬采用基因工程技術(shù)將該基因轉(zhuǎn)入棉花，培育抗病棉花品系。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)要獲得該抗病基因，可采用__________、__________等方法。為了能把該抗病基因轉(zhuǎn)入到棉花細(xì)胞中，常用的運(yùn)載體是__________。

(2)要使運(yùn)載體與該抗病基因連接，首先應(yīng)使用__________進(jìn)行切割。假如運(yùn)載體被切割后，得到的分子末端序列為，則能與該運(yùn)載體連接的抗病基因分子末端是(　　)

(3)切割完成后，采用__________將運(yùn)載體與該抗病基因連接，連接后得到的DNA分子稱為_(kāi)_________。

(4)再將連接得到的DNA分子導(dǎo)入農(nóng)桿菌，然后用該農(nóng)桿菌去__________棉花細(xì)胞，利用植物細(xì)胞具有的__________性進(jìn)行組織培養(yǎng)，從培養(yǎng)出的植株中__________出抗病的棉花。

(5)該抗病基因在棉花細(xì)胞中表達(dá)的產(chǎn)物是(　　)

A．淀粉 B．脂類

C．蛋白質(zhì) D．核酸

(6)轉(zhuǎn)基因棉花獲得的__________是由該表達(dá)產(chǎn)物來(lái)體現(xiàn)的。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 基因工程 生物卷（解析版） 題型：選擇題

在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因(kanr)常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞和組織才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)。下圖為獲得抗蟲(chóng)棉的技術(shù)流程。請(qǐng)據(jù)圖回答，敘述正確的是(　　)

①A過(guò)程需要的酶主要有限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶

②B過(guò)程需要加入卡那霉素進(jìn)行選擇培養(yǎng)

③C過(guò)程為脫分化過(guò)程，培養(yǎng)基中只需加入營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素

④D過(guò)程可以用放射性同位素(或熒光分子)標(biāo)記的抗蟲(chóng)基因作為探針進(jìn)行分子水平的檢測(cè)

⑤D過(guò)程可以用蟲(chóng)感染植株進(jìn)行個(gè)體水平的檢測(cè)

A．①②③④⑤　　　 B．①②④⑤ C．③④⑤ D．①③④⑤

 

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科目：高中生物 來(lái)源：【名校聯(lián)盟】2015屆福建漳州華安一中高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

一個(gè)細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍，這里“被放大50倍”是指細(xì)小物體的（ ）。

A.體積 B.表面積 C.物像的面積 D.長(zhǎng)度或?qū)挾?/p>

 

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