下列有關(guān)膜結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞膜主要由蛋白質(zhì)分子和磷脂分子組成
B、核膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜在結(jié)構(gòu)上有密切聯(lián)系
C、線粒體膜和細(xì)胞膜的成分是完全相同的
D、細(xì)胞膜中的大多數(shù)蛋白質(zhì)分子和磷脂分子都不是靜止的
考點(diǎn)：細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：1、細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜在結(jié)構(gòu)上存在著直接或間接的聯(lián)系．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與外層核膜相連，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔與內(nèi)、外兩層核膜之間的腔相通，外層核膜上附著有大量的核糖體，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與核膜的連通，使細(xì)胞質(zhì)和核內(nèi)物質(zhì)的聯(lián)系更為緊密．
2、不同的膜結(jié)構(gòu)其功能是不同的，細(xì)胞膜功能不同的主要原因是由細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)決定的．
3、細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)上具有一定的流動(dòng)性，功能上具有選擇透過(guò)性特點(diǎn)．
解答： 解：A、細(xì)胞膜主要成分是蛋白質(zhì)和磷脂，A正確；
B、細(xì)胞膜與各種細(xì)胞器膜與核膜組成生物膜系統(tǒng)，各種生物膜在結(jié)構(gòu)上有直接的和間接的聯(lián)系，B正確；
C、不同生物膜上蛋白質(zhì)的種類和含量有差異，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞膜中的大多數(shù)蛋膜白質(zhì)分子和磷脂分子是可以運(yùn)動(dòng)的，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞膜的成分、生物膜的聯(lián)系、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境中pH調(diào)節(jié)敘述不正確的是（　　）
A、人體血漿的pH值總是7
B、血液中乳酸過(guò)多時(shí)，就與NaHCO3發(fā)生反應(yīng)，生成乳酸鈉和H2CO3
C、血液中Na2 CO3過(guò)多時(shí)，就與H2CO3結(jié)合形成NaHCO3
D、血液中CO2過(guò)多會(huì)刺激神經(jīng)中樞，促進(jìn)呼吸活動(dòng)將CO2排出

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列過(guò)程能使細(xì)胞中ADP含量增加的是（　　）
A、線粒體中[H]與02結(jié)合生成
B、甘油通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞
C、葉綠體基質(zhì)中C3合成葡萄糖
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中葡萄糖分解成丙酮酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一些環(huán)境因素影響酶的活性，從而影響化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行．下列對(duì)酶相關(guān)曲線的分析中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、
圖中虛線表示在其他條件不變而酶濃度增加時(shí)，生成物量的變化
B、
如圖表示反應(yīng)物濃度與酶活性的關(guān)系
C、
如圖表示人體內(nèi)胰蛋白酶對(duì)底物的分解速率與溫度的關(guān)系
D、
如圖表示pH對(duì)酶的催化效率的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的描述正確的是（　�。�
A、區(qū)分動(dòng)物、植物細(xì)胞，最可靠的方法是看它是否具有中心體
B、硝化細(xì)菌和水綿的細(xì)胞都含有核糖體、葉綠體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜都具有流動(dòng)性
D、有分泌功能的細(xì)胞才具有高爾基體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

兒童感染脊髓灰質(zhì)炎病毒不表現(xiàn)明顯癥狀，卻獲得了對(duì)小兒麻痹癥的抵抗力．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、兒童的這種免疫屬于非特異性免疫
B、為預(yù)防兒童患小兒麻痹癥，只可選擇滅活或減毒的脊髓灰質(zhì)炎病毒作疫苗進(jìn)行接種
C、兒童獲得了對(duì)小兒麻痹癥的抵抗力，因此脊髓灰質(zhì)炎病毒無(wú)法突破人體的第一道防線
D、通過(guò)檢查兒童血液中有無(wú)該病毒的抗體，便可確定其是否曾經(jīng)受到該病原體的侵襲

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
①豌豆是自花傳粉的植物，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中免去了人工授粉的麻煩；
②解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，提出的“假說(shuō)”是：F1產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子分離；
③解釋性狀分離現(xiàn)象的“演繹”過(guò)程是：若F1產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子分離，則測(cè)交后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，且比例接近1：1；
④驗(yàn)證假設(shè)階段完成的實(shí)驗(yàn)是：純合親本雜交和F1自交．
A、①②B、②③C、②④D、③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中，實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)與實(shí)際數(shù)值相比，可能偏大的是（　�。�
A、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量時(shí)，從試管上層吸出培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前沒(méi)有振蕩試管
B、調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí)，用誘蟲(chóng)器采集小動(dòng)物沒(méi)有打開(kāi)電燈
C、樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時(shí)，不統(tǒng)計(jì)正好在樣方線上的個(gè)體
D、標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚(yú)的種群密度時(shí)，部分鯉魚(yú)身上的標(biāo)志物脫落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)遺傳物質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A、由A、G、T、U四種堿基參與合成的核苷酸種類有7種
B、一個(gè)tRNA只有三個(gè)堿基并且只攜帶一個(gè)特定的氨基酸，攜帶氨基酸的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA共有61種
C、一個(gè)標(biāo)記為15N的雙鏈DNA分子在含14N的培養(yǎng)基中復(fù)制兩次后，所得的后代DNA分子中含14N和15N的脫氧核苷酸單鏈之比為3：1
D、硝化細(xì)菌的遺傳物質(zhì)主要是DNA，其次是RNA

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