下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中,實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)與實(shí)際數(shù)值相比,可能偏大的是(  )
A、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量時(shí),從試管上層吸出培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前沒(méi)有振蕩試管
B、調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí),用誘蟲(chóng)器采集小動(dòng)物沒(méi)有打開(kāi)電燈
C、樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時(shí),不統(tǒng)計(jì)正好在樣方線上的個(gè)體
D、標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚(yú)的種群密度時(shí),部分鯉魚(yú)身上的標(biāo)志物脫落
考點(diǎn):探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,估算種群密度的方法,土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究
專題:
分析:探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量時(shí),從試管上層吸出培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前應(yīng)該振蕩試管使酵母菌分布均勻;調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí),利用它們趨濕、趨暗、避高溫的習(xí)性;樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時(shí),應(yīng)統(tǒng)計(jì)位于兩邊及其夾角的個(gè)體;標(biāo)志重捕法的計(jì)算公式:種群中個(gè)體數(shù)(N)/標(biāo)記總數(shù)=重捕總數(shù)/重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù);調(diào)查遺傳病的發(fā)病率,應(yīng)在群體中抽樣調(diào)查.
解答: 解:A、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量時(shí),從試管上層吸出培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前應(yīng)該振蕩試管使酵母菌分布均勻,從試管上層吸出培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前沒(méi)有振蕩試管,會(huì)使所測(cè)數(shù)值偏小,A錯(cuò)誤;
B、調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí),利用它們趨濕、趨暗、避高溫的習(xí)性,用誘蟲(chóng)器采集小動(dòng)物沒(méi)有打開(kāi)電燈,會(huì)使所測(cè)數(shù)值偏小,B錯(cuò)誤;
C、樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時(shí),應(yīng)統(tǒng)計(jì)位于兩邊及其夾角的個(gè)體,不統(tǒng)計(jì)正好在樣方線上的個(gè)體,會(huì)使所測(cè)數(shù)值偏小,C錯(cuò)誤;
D、根據(jù)標(biāo)志重捕法的計(jì)算公式:種群中個(gè)體數(shù)(N)/標(biāo)記總數(shù)=重捕總數(shù)/重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù)可知,若部分鯉魚(yú)身上的標(biāo)志物脫落,則會(huì)導(dǎo)致重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù)偏小,最終導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)所得到數(shù)值比實(shí)際數(shù)值大,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查種群密度調(diào)查、探究酵母菌數(shù)量的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物在秋天落葉后,根吸收的養(yǎng)分在體內(nèi)的運(yùn)輸快速減弱,最主要的原因是(  )
A、氣溫降低
B、光合作用減弱
C、蒸騰作用減弱
D、呼吸作用減弱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)膜結(jié)構(gòu)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞膜主要由蛋白質(zhì)分子和磷脂分子組成
B、核膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜在結(jié)構(gòu)上有密切聯(lián)系
C、線粒體膜和細(xì)胞膜的成分是完全相同的
D、細(xì)胞膜中的大多數(shù)蛋白質(zhì)分子和磷脂分子都不是靜止的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列分子中含有1個(gè)磷酸基的是( 。
A、核苷酸B、ATP
C、ADPD、DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蠶的絲腺細(xì)胞能產(chǎn)生大量絲蛋白,但不產(chǎn)生血液中血紅蛋白,因此推測(cè)蠶的絲腺細(xì)胞( 。
A、只有絲蛋白基因
B、比受精卵的基因少
C、有血紅蛋白基因和絲蛋白基因,但選擇表達(dá)
D、有絲蛋白基因和其他基因,但沒(méi)有血紅蛋白基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

使用顯微鏡的低倍鏡觀察玻片時(shí),在視野中發(fā)現(xiàn)一個(gè)黑點(diǎn),當(dāng)移動(dòng)玻片時(shí),小黑點(diǎn)不動(dòng);轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡時(shí)小黑點(diǎn)仍在原處、對(duì)這種現(xiàn)象最可能的解釋是( 。
A、光圈太小
B、目鏡不干凈
C、反光鏡不干凈
D、物鏡不干凈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若“淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原”表示某生物體內(nèi)糖類的某些轉(zhuǎn)化過(guò)程,則下列說(shuō)法正確的是(  )
A、此生物是動(dòng)物,因?yàn)槟芎铣商窃?/span>
B、上述關(guān)于糖的轉(zhuǎn)化不可能發(fā)生在同一生物體內(nèi),因?yàn)榈矸酆望溠刻鞘侵参锾赜械奶,而糖原是?dòng)物特有的糖
C、此生物一定是植物,因?yàn)樗芾玫矸酆望溠刻?/span>
D、淀粉是動(dòng)物細(xì)胞中儲(chǔ)存能量的多糖,麥芽糖為二糖,葡萄糖為單糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪個(gè)實(shí)驗(yàn)需要使用顯微鏡( 。
A、可溶性還原糖的鑒定
B、脂肪的鑒定
C、蛋白質(zhì)的鑒定
D、淀粉的鑒定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

棉花摘心后側(cè)芽部位生長(zhǎng)素的濃度和作用分別是( 。
A、增加,抑制生長(zhǎng)
B、增加,促進(jìn)生長(zhǎng)
C、減少,抑制生長(zhǎng)
D、減少,促進(jìn)生長(zhǎng)

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