分析 分析題圖:圖示為轉(zhuǎn)基因奶牛和轉(zhuǎn)基因抗蟲水稻的培育過程,其中①表示獲取目的基因,②表示將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞,③表示將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞,④表示早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù),⑤表示采用植物組織培養(yǎng)技術(shù).A為目的基因,B為基因表達(dá)載體.
解答 解:(1)PCR的原理是DNA的雙鏈復(fù)制.在PCR反應(yīng)體系中應(yīng)含有擴(kuò)增緩沖液、4種原料、模板DNA、引物及熱穩(wěn)定DNA聚合酶(TaqDNA聚合酶).
(2)⑤過程中將轉(zhuǎn)基因植物細(xì)胞培育常轉(zhuǎn)基因植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),其原理是植物細(xì)胞具有全能性,根本原因是此細(xì)胞含有發(fā)育成完整個體的全部遺傳物質(zhì).基因表達(dá)載體的組成包括啟動子、目的基因、標(biāo)記基因和終止子,因此在構(gòu)建重組質(zhì)粒B過程中,目的基因兩端還必須有啟動子和終止子.檢測目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞可采用DNA雜交技術(shù).
(3)②將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞常用顯微注射法,④過程用到的胚胎工程技術(shù)有早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植.
故答案為:
(1)DNA的雙鏈復(fù)制 熱穩(wěn)定DNA聚合酶(TaqDNA聚合酶)
(2)植物組織培養(yǎng) 發(fā)育成完整個體的全部遺傳物質(zhì) 啟動子 DNA雜交技術(shù)
(3)顯微注射法 早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植
點(diǎn)評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的概念、原理及操作步驟,掌握各操作中需要注意的細(xì)節(jié);識記植物組織培養(yǎng)的原理及過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 切葉蟻“培養(yǎng)”的真菌是分解者,能促進(jìn)碳、氮循環(huán) | |
B. | 探路的切葉蟻發(fā)現(xiàn)合適植物后會留下“氣味”,這屬于化學(xué)信息 | |
C. | 體型大小不同的切葉蟻之間存在互利共生的關(guān)系 | |
D. | 切葉蟻及與其培養(yǎng)的真菌之間是長期共同進(jìn)化的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 本實(shí)研究三刺魚在有無翠鳥威脅時的取食行為 | |
B. | 本實(shí)驗(yàn)的自變量是水蚤密度和翠鳥的有無 | |
C. | 翠鳥在水蚤密度小的水域攻擊三刺魚的次數(shù)更多 | |
D. | 翠鳥的存在改變了三刺魚的捕食策略 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素既能促進(jìn)發(fā)芽也能抑制發(fā)芽 | |
B. | 乙烯、吲哚乙酸、吲哚丁酸及2.4-D均為植物激素 | |
C. | 在植物成熟組織中,生長素可進(jìn)行非極性運(yùn)輸 | |
D. | 植物生長發(fā)育的過程,在根本上是基因組在一定時間和定向上程序表達(dá)的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆浙江杭州五校聯(lián)盟高三畢業(yè)班摸底測試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的敘述,錯誤的是
A.垂體分泌的促甲狀腺激素,通過體液定向運(yùn)送到甲狀腺
B.人體遇冷時,甲狀腺激素和腎上腺素均可參與機(jī)體產(chǎn)熱調(diào)節(jié)
C.胰島素和胰高血糖素的分泌主要受血糖濃度的調(diào)節(jié),也受神經(jīng)調(diào)節(jié)
D.飲水不足會引起垂體釋放抗利尿激素,促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水
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