從生命系統(tǒng)的最小結(jié)構(gòu)層次分析，生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量交換的基礎(chǔ)是（　　）
A、細(xì)胞生長B、細(xì)胞分化
C、細(xì)胞代謝D、細(xì)胞增殖
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：生物體最基本的特征是新陳代謝，細(xì)胞代謝是生物與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，以及生物體內(nèi)物質(zhì)和能量進(jìn)行轉(zhuǎn)變過程的基礎(chǔ)．多細(xì)胞生物體的生長表現(xiàn)為細(xì)胞數(shù)量的增多和細(xì)胞體積的增大，但細(xì)胞體積受到細(xì)胞相對(duì)表面積和核質(zhì)比的影響不能無限制增大，因此細(xì)胞數(shù)量的增多是使生物體生長的主要原因；多細(xì)胞生物體只有通過細(xì)胞分化才能形成功能不同的組織及器官，從而協(xié)調(diào)完成各項(xiàng)生命活動(dòng)．
解答： 解：生物體最基本的特征是新陳代謝，新陳代謝是生物與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，以及生物體內(nèi)物質(zhì)和能量進(jìn)行轉(zhuǎn)變過程的基礎(chǔ)．故生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量交換的基礎(chǔ)是細(xì)胞代謝．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物的代謝，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在普通光學(xué)顯微鏡下觀察動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂過程，可以看到的發(fā)生明顯變化的膜結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜
B、中心體和核膜
C、核膜和細(xì)胞膜
D、高爾基體膜和細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種動(dòng)物細(xì)胞的生命歷程，請(qǐng)回答有關(guān)問題：
（1）①③所示的變化，在生物學(xué)上分別稱為
 
．
（2）④過程產(chǎn)生的細(xì)胞除細(xì)胞核體積增大外，細(xì)胞膜發(fā)生的變化是
 
．
（3）⑤過程稱之為
 
，產(chǎn)生的根本原因是
 
．
（4）若D是胰腺細(xì)胞，用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)D細(xì)胞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了H218O，則H218O的生成部位是
 
．該胰腺細(xì)胞是否具有增殖能力？
 
，為什么？
 
．
（5）白血病患者常用異體骨髓移植的方法獲得新的造血干細(xì)胞D，其將發(fā)生的變化⑥為
 
．
（6）若D是某種哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞，為證明藥液x會(huì)抑制紅細(xì)胞對(duì)Ca2+的吸收，可通過下面的實(shí)驗(yàn)：
①配制含Ca2+紅細(xì)胞培養(yǎng)液，并均等分為甲、乙兩組，分別加入成熟的紅細(xì)胞，測定培養(yǎng)液中Ca2+含量．
②
 
，在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間．
③測定甲、乙兩組細(xì)胞培養(yǎng)液中的Ca2+含量．

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科目：高中生物 來源： 題型：

“獲得細(xì)胞蛋白質(zhì)詳圖”是2005年全球十大科技成果之一．科學(xué)家揭示出的電壓控制的鉀通道，是迄今為止獲得的最高分辨率的分子圖象．這些通道是負(fù)責(zé)鉀離子進(jìn)出細(xì)胞的看門蛋白質(zhì)，它們?cè)谏窠?jīng)和肌肉細(xì)胞上的作用，與晶體管在計(jì)算機(jī)中的作用一樣，是繼2003年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)表彰的成果后，又一個(gè)關(guān)于細(xì)胞膜上離子通道的研究成果．這一成果從另一側(cè)面證明了細(xì)胞膜具有（　�。�
A、免疫功能
B、識(shí)別功能
C、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能
D、進(jìn)行細(xì)胞間的信息傳遞的功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示由不同化學(xué)元素所組成的化合物，不正確的（　�。�
A、若圖中①為某種多聚體的單體，則①最可能是氨基酸
B、若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成，則④最可能是糖原
C、若②存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位，則②可能是脂肪
D、若③為多聚體，且能貯存生物的遺傳信息，則③是染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

顫藻或水綿的一列細(xì)胞可以形成絲狀體結(jié)構(gòu)，在相同長度絲狀體中，細(xì)胞個(gè)數(shù)哪個(gè)多？（　�。�
A、顫藻B、水綿
C、一樣多D、無法判斷

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科目：高中生物 來源： 題型：

免疫球蛋白IgG的結(jié)構(gòu)示意圖如圖．其中-s-s表示連接兩條相鄰肽鏈的二硫鍵．若該lgG由m個(gè)氨基酸構(gòu)成，則該lgG有肽鍵數(shù)（　�。�
A、m+1個(gè)
B、（m+3）個(gè)
C、（m-3）個(gè)
D、（m-4）個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

假如有m種氨基酸形成一個(gè)n肽，且每種氨基酸只有一個(gè)，則形成n肽
 
種．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某二倍體動(dòng)物有n對(duì)同源染色體，若每對(duì)同源染色體只含一對(duì)基因是雜合的，且等位基因具有顯隱性關(guān)系．則該動(dòng)物經(jīng)減數(shù)分裂形成遺傳信息不同的配子種類數(shù)及配子中全部為顯性基因的概率依次為（　　）
A、n2，
1
n2
B、2n，
1
n2
C、2n，
1
2n
D、2n，
1
2n

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