如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題([]與編輯框都正確才能得分):
(1)②是
 
,在其代謝過程中
 
(填“有”或“沒有”)水參與反應(yīng).
(2)與動(dòng)物有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
,除在動(dòng)物細(xì)胞中,還分布在
 
中.
(3)圖中屬于生物膜系統(tǒng)的有
 
;其中直接相連的膜結(jié)構(gòu)有
 
.(填數(shù)字)
(4)細(xì)胞內(nèi)的膜面積最大的細(xì)胞器為[
 
]
 
,其與蛋白質(zhì)、
 
的合成有關(guān).
(5)DNA聚合酶在[
 
]
 
中合成,該酶從合成到發(fā)揮作用需要穿過
 
層膜.
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析圖形:該圖屬于動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖.
①是細(xì)胞膜;②是線粒體;③是高爾基體;④是染色質(zhì);⑤是中心體;⑥是核糖體;⑦是核膜;⑧是核仁;⑨是內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
解答: 解:(1)②是線粒體,在其代謝過程中有水參與反應(yīng),在有氧呼吸的第二階段發(fā)生的反應(yīng)是:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O
20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP).
(2)與動(dòng)物有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是5中心體除在動(dòng)物細(xì)胞中,還分布在 低等植物中.
(3)圖中屬于生物膜系統(tǒng)的有1細(xì)胞膜、2線粒體膜、3高爾基體膜、7核膜、9內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜;其中直接相連的膜結(jié)構(gòu)有1細(xì)胞膜、7核膜、9內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜.
(4)細(xì)胞內(nèi)的膜面積最大的細(xì)胞器為[9]內(nèi)質(zhì)網(wǎng),其與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)的合成有關(guān).
(5)DNA聚合酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),在[6]核糖體中合成,該酶從合成到發(fā)揮作用經(jīng)過核孔進(jìn)入細(xì)胞核,不需要穿膜.
答案為:
(1)線粒體      有
(2)[5]中心體     低等植物
(3)12379    179
(4)[9]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   脂質(zhì)
(5)[6]核糖體    0
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確判斷和得出正確結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖①、②、③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì),a、b、c表示物質(zhì)出 入細(xì)胞的三種不同方式.下列敘述中不正確的是( 。
A、細(xì)胞膜上③物質(zhì)和②物質(zhì)一樣,也有水溶性和脂溶性部分
B、小分子物質(zhì)以方式b進(jìn)出細(xì)胞
C、某些免疫抑制藥物可作用于①,以提高器官移植的成功率
D、物質(zhì)以方式c進(jìn)入細(xì)胞時(shí)③可以改變形狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究表明,當(dāng)人的大腦里乙酰膽堿濃度增高時(shí),信息傳遞快,記憶增強(qiáng),思維敏捷.如圖是研究人員研究ACh濃度與反應(yīng)時(shí)間的簡(jiǎn)圖,A處注入不同濃度的Ach(乙酰膽堿),B處給予恒定刺激,C、D處分別為靈敏感應(yīng)時(shí)間測(cè)量點(diǎn).(軸突中已除去了突觸小泡)

(1)寫出圖中②和④的結(jié)構(gòu)名稱:②
 
;④
 

(2)B處給予刺激,測(cè)定A、C兩處局部電流流向,A處膜內(nèi)電流流向是
 
,C處膜內(nèi)電流流向是
 
.(填向左或右)
(3)下表為在不同濃度的Ach環(huán)境下C、D兩處感受信號(hào)所用的時(shí)間.請(qǐng)分析回答:
ACh濃度(mmol/mL)C處感受刺激時(shí)間(ms)D處感受刺激時(shí)間(ms)
0.15.OO5.56
O.25.OO5.48
O.35.OO5.31
O.45.OO5.24
①C處數(shù)據(jù)說明了
 
.   ②D處數(shù)據(jù)說明了
 

(4)在軸突中除去突觸小泡的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

影響綠色植物光合作用的因素是多方面的,其外界因素有光照強(qiáng)度、CO2含量、溫度等,其內(nèi)部因素有酶的活性、色素的數(shù)量、五碳化合物等,請(qǐng)根據(jù)如圖分析:
(1)如果X代表光照強(qiáng)度,光照強(qiáng)度影響光合作用強(qiáng)度,主要是影響
 
階段,該階段發(fā)生的部位是
 
.此時(shí)光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化可用曲線
 
來表示.
(2)如果X代表溫度,溫度主要通過影響
 
來影響光合作用強(qiáng)度.
(3)如果X代表CO2的含量,CO2的含量影響光合作用強(qiáng)度,主要是影響
 
的產(chǎn)生.當(dāng)光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大值時(shí),此時(shí)限制因素最可能是內(nèi)部因素中的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖及有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),請(qǐng)據(jù)圖及表格數(shù)據(jù)回答以下問題:
時(shí)間/d無細(xì)胞核的存活個(gè)數(shù)有細(xì)胞核的存活個(gè)數(shù)
18179
25878
4374
10067
(1)細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系,體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)之間的協(xié)調(diào)配合.生物膜系統(tǒng)由
 
 (填序號(hào))構(gòu)成.細(xì)胞在缺氧時(shí),會(huì)在[
 
]
 
 (填序號(hào)和名稱)中產(chǎn)生乳酸,乳酸產(chǎn)生后能從細(xì)胞內(nèi)出來進(jìn)入內(nèi)環(huán)境,而催化乳酸形成的酶則不能出來,這是由于生物膜系統(tǒng)中的②具有
 
特性.
(2)若該細(xì)胞是人的口腔上皮細(xì)胞,則是觀察細(xì)胞線粒體形態(tài)分布以及觀察
 
的理想材料.當(dāng)用
 
作為染色劑可清晰地觀察到線粒體形態(tài)和分布,此時(shí)細(xì)胞狀態(tài)是
 
(活細(xì)胞、已死亡).
(3)若該細(xì)胞是小白鼠的肝細(xì)胞,某科學(xué)家研究了100個(gè)細(xì)胞,把每個(gè)細(xì)胞都分為兩部分,一部分含有細(xì)胞核,另一部分沒有細(xì)胞核,所有細(xì)胞放在相同條件下培養(yǎng)之后得到如上表數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是
 
.從表中可以看出,有核部分也有一部分細(xì)胞逐漸死亡,可能的原因有
 
 (填一個(gè)即可)、病毒等微生物感染導(dǎo)致死亡等.通常細(xì)胞對(duì)感染的病毒等微生物是有一定的抵抗力的,這是由于細(xì)胞中[
 
]
 
(填序號(hào)和名稱)能殺死侵入細(xì)胞的病毒等微生物.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小組在探究“影響酶活性的條件”的實(shí)驗(yàn)時(shí),提出“過氧化氫酶的活性是否受pH 影響”的問題,并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的操作步驟如下:
①向甲、乙試管內(nèi)各加入2mL 新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液.
②向甲試管內(nèi)加入lmL 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸,向乙試管內(nèi)加入lmL 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液.
③向甲、乙試管內(nèi)各加入2 滴新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的豬肝研磨液.
④觀察試管中發(fā)生的變化.
請(qǐng)依據(jù)該小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作步驟,回答下列問題:
(1)過氧化氫分解速率是本實(shí)驗(yàn)的因變量,可觀測(cè)的指標(biāo)是
 

(2)作為對(duì)照實(shí)驗(yàn),上述操作步驟中存在明顯的缺陷,請(qǐng)寫出改進(jìn)方案:
 
.在完成改進(jìn)方案后,預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 

(3)將制備好的豬肝研磨液分別進(jìn)行高溫和冷藏處理,經(jīng)高溫處理后,實(shí)驗(yàn)效果不明顯,而冷藏處理不影響實(shí)驗(yàn)效果,原因是
 

(4)在與其他小組進(jìn)行交流時(shí),有同學(xué)建議進(jìn)行定量實(shí)驗(yàn),以不同pH 下出現(xiàn)同一結(jié)果所需要的時(shí)間來表示酶的活性,并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制不同條件下酶活性的曲線圖.該建議中,所需的時(shí)間越長(zhǎng),酶的活性越
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是某細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)只有在
 
細(xì)胞中,使用
 
顯微鏡才可以看到此圖所表示的結(jié)構(gòu).
(2)如果圖1中細(xì)胞被麻風(fēng)桿菌寄生,效應(yīng)T細(xì)胞與上圖細(xì)胞接觸后,⑤內(nèi)酶的活性增強(qiáng),則⑤是
 
,它會(huì)使細(xì)胞裂解死亡,細(xì)胞內(nèi)的麻風(fēng)桿菌失去藏身之所而被
 
消滅.
(3)如果⑦內(nèi)是胰島素,下列反應(yīng)中胰島素不能調(diào)節(jié)的是
 

A.葡萄糖→CO2   B.淀粉→葡萄糖   C.葡萄糖→氨基酸   D.葡萄糖→糖原

(4)科學(xué)家利用酵母菌突變體(圖中A型~E型)研究分泌蛋白的分泌過程以及與分泌相關(guān)的基因,揭示了囊泡運(yùn)輸?shù)倪^程.野生型酵母菌能正常進(jìn)行分泌蛋白的分泌,突變體由于基因突變,內(nèi)膜結(jié)構(gòu)不正常,導(dǎo)致分泌過程出現(xiàn)障礙.圖2中,能表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜結(jié)構(gòu)不正常導(dǎo)致分泌過程出現(xiàn)障礙的是
 

A.A型、C型      B.A型、B型      C.B型、E型      D.D型、E型.

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
 
,完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖分析,下列判斷中正確的是(  )
A、圖甲中若裝置1液面下降,裝置2液面上升,則a、b、c三種溶液濃度關(guān)系是a>b>c
B、成熟的植物細(xì)胞相當(dāng)于一個(gè)滲透裝置,圖甲中的2相當(dāng)于圖乙中的細(xì)胞膜
C、若圖乙是將細(xì)胞置于30%的蔗糖溶液后觀察到的現(xiàn)象,則4處液體是細(xì)胞失去的水
D、若圖乙是將細(xì)胞置于30%的KNO3溶液后觀察到的現(xiàn)象,則后期不需將細(xì)胞置于清水中,細(xì)胞也可能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

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