A、基因工程技術(shù) |
B、細(xì)胞核移植技術(shù) |
C、胚胎分割技術(shù) |
D、試管動物技術(shù) |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、病毒不是地球上最基本的生命系統(tǒng) |
B、“三倍體”是從個體層次對體細(xì)胞染色體數(shù)量特征的描述 |
C、“紅河河流中所有的魚”屬于生命系統(tǒng)研究的種群層次 |
D、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)過程,此過程在生命系統(tǒng)的最高層次內(nèi)進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、②③ | C、③④ | D、④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、克隆綿羊“多利”的誕生證明了動物細(xì)胞具有全能性 |
B、細(xì)胞全能性產(chǎn)生的根本原因是細(xì)胞內(nèi)有一套發(fā)育成完整個體的全部遺傳信 |
C、斯圖爾德的組織培養(yǎng)成功表明植物細(xì)胞具有全能性 |
D、細(xì)胞分化程度越高,它的全能性就越低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、火災(zāi)后草原的演替 |
B、棄耕后農(nóng)田的演替 |
C、火山巖的演替 |
D、被完全砍伐的森林的演替 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都與機(jī)體免疫有關(guān) |
B、艾滋病患者有很多死于癌癥,與免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能下降有關(guān) |
C、廣泛用于預(yù)防接種的疫苗的本質(zhì)是抗體 |
D、漿細(xì)胞能分泌抗體但不能分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該肽鏈中的肽鍵數(shù)是2 |
B、該肽鏈?zhǔn)怯?個氨基酸脫去3分子水縮合形成的 |
C、合成該肽鏈的細(xì)胞器是核糖體 |
D、該化合物能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
時間 溫度 | 起始 | 第一天 | 第二天 | 第三天 | 第四天 | 第五天 | 第六天 | 第七天 |
15℃ | 1.2 | 3.0 | 3.8 | 4.6 | 4.0 | 3.2 | 2.8 | 2.5 |
20℃ | 1.2 | 5.0 | 5.3 | 4.2 | 2.1 | 1.2 | 0.8 | 0.6 |
25℃ | 1.2 | 5.2 | 5.6 | 4.6 | 2.9 | 1.O | 0.6 | 0.2 |
30℃ | 1.2 | 4.9 | 5.5 | 4.8 | 2.2 | 1-3 | 0.7 | 0.5 |
35℃ | 1.2 | 1.5 | 1.8 | 2.0 | 2.2 | 1.3 | 0.8 | 0.6 |
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