下列有關(guān)病毒的敘述正確的是（　�。�
A、噬菌體成分簡(jiǎn)單，只含有一種核酸和一種蛋白質(zhì)
B、被噬菌體感染的細(xì)菌不可以再被同種噬菌體感染
C、噬菌體利用逆轉(zhuǎn)錄酶以RNA為模版合成DNA
D、病毒與其他生物是寄生關(guān)系，所以病毒可以是天敵
考點(diǎn)：噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題：
分析：病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它的繁殖和代謝都發(fā)生在宿主細(xì)胞內(nèi)．
T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)：
①研究者：1952年，赫爾希和蔡斯．
②實(shí)驗(yàn)材料：T2噬菌體和大腸桿菌等．
③實(shí)驗(yàn)方法：放射性同位素標(biāo)記法．
④實(shí)驗(yàn)思路：S是蛋白質(zhì)的特有元素，DNA分子中含有P，蛋白質(zhì)中幾乎不含有，用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì)，直接單獨(dú)去觀察它們的作用．
⑤實(shí)驗(yàn)過(guò)程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細(xì)菌的化學(xué)成分）→組裝→釋放．
⑥實(shí)驗(yàn)結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì)．
解答： 解：A、噬菌體成分簡(jiǎn)單，只含有一種核酸，但含有多種蛋白質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、被噬菌體感染的細(xì)菌不會(huì)產(chǎn)生免疫能力，所以在沒(méi)有破裂的情況下還可以再被同種噬菌體感染，B錯(cuò)誤；
C、噬菌體中含有的核酸是DNA，所以不會(huì)利用逆轉(zhuǎn)錄酶以RNA為模版合成DNA，C錯(cuò)誤；
D、病毒與其他生物是寄生關(guān)系，所以病毒可以是天敵，導(dǎo)致寄主死亡，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)及病毒的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)中會(huì)隨著群落演替的進(jìn)行而發(fā)生改變的有（　�。�
A、物種組成B、能量流動(dòng)
C、種間關(guān)系D、無(wú)機(jī)環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某條肽鏈由88個(gè)氨基酸縮合而成，其中共有氨基6個(gè)，甲硫氨酸5個(gè)且在肽鏈中的位置為7、27、56、78、88，甲硫氨酸的分子式為C5H11O2NS，以下敘述錯(cuò)誤的有（　�。╉�(xiàng)
①合成該多肽的氨基酸共有N原子數(shù)目94個(gè)；
②去掉甲硫氨酸得到5條肽鏈，肽鍵數(shù)目會(huì)減少10個(gè)；
③該88肽去掉甲硫氨酸后得到的5條肽鏈，相對(duì)分子質(zhì)量減少13；
④去掉甲硫氨酸后得到的多肽與原88肽相比，O原子數(shù)目減少1個(gè)．
A、1B、2C、3D、4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一定實(shí)驗(yàn)條件下，測(cè)得某植物的光合作用如圖（一）所示，細(xì)胞呼吸如圖（二）所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在光合作用過(guò)程中，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供
 
．
（2）影響圖（一）中a曲線P點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是
 
．P點(diǎn)是在氧氣充足條件下測(cè)得的，則氧氣濃度應(yīng)大于
 
%．
（3）若此植物為陰生植物，在實(shí)驗(yàn)條件不變的情況下，改為生長(zhǎng)狀況相同的陽(yáng)生植物，則圖（一）a曲線的L點(diǎn)向
 
方向移動(dòng)．
（4）與圖（一）相比，測(cè)圖（二）曲線時(shí)最顯著區(qū)別的外界條件是
 
．
（5）繪制曲線圖：圖（一）中光合作用強(qiáng)度是用CO2吸收量（mol/h）表示的，如果改為用O2的吸收量（mol/h）表示，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡坐標(biāo)圖中繪出光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于轉(zhuǎn)錄和翻譯的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、轉(zhuǎn)錄時(shí)以核糖核苷酸為原料
B、mRNA在核糖體上移動(dòng)翻譯出蛋白質(zhì)
C、轉(zhuǎn)錄時(shí)RNA聚合酶能識(shí)別DNA中特定堿基序列
D、不同密碼子編碼同種氨基酸可增強(qiáng)密碼的容錯(cuò)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)肽鍵寫(xiě)法中，不正確的是（　　）
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體某組織的一部分，據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出圖中字母所代表的體液的名稱(chēng)：B．
 
，C．
 
．
（2）以上B、C、D合稱(chēng)
 
．
（3）人體內(nèi)的細(xì)胞只有通過(guò)
 
才能與外界環(huán)境間接地進(jìn)行物質(zhì)交換．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小球藻是一種單細(xì)胞藻類(lèi)，是魚(yú)類(lèi)等海洋生物的餌料，其生長(zhǎng)狀況受紫外線B波段（ UV-B）輻射量的影響．科學(xué)家探究UV-B輻射量對(duì)小球藻生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果如表：
培養(yǎng)皿編號(hào)UV-B輻射劑量（J/m2）實(shí)驗(yàn)后小球藻數(shù)量
A0020×104
A10.227×104
A20.826×104
A31.614×104
A42.210×104
A53.06×104
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：
一、材料用具：含小球藻的培養(yǎng)液、紫外燈（產(chǎn)生UV-B）、培養(yǎng)箱、培養(yǎng)皿、固定液、顯微鏡等．
二、請(qǐng)你補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）取6個(gè)培養(yǎng)皿，編號(hào)為A0、Al、…A5，分別加等量的含小球藻的培養(yǎng)液．
（2）
 
，放入同一培養(yǎng)箱，在適宜的條件下培養(yǎng)．
（3）一段時(shí)間后，取出A0～A5，分別吸取樣品，固定后
 
．
三、請(qǐng)完成對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析：
（1）在實(shí)驗(yàn)所用的輻射劑量中，能促進(jìn)小球藻生長(zhǎng)的劑量有
 
個(gè)．
（2）請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果在答題紙上繪出輻射量與小球藻數(shù)量的關(guān)系曲線．
 

（3）A0在實(shí)驗(yàn)中的作用是
 
．該實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置平行實(shí)驗(yàn)組B0～B5，同時(shí)進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)求平均值，其目的是
 
．
（4）將A0中的小球藻培養(yǎng)一段時(shí)間后，種群密度維持在8×106個(gè)/mL，則A0中的小球藻增長(zhǎng)最快時(shí)，種群密度約為
 
．
（5）該實(shí)驗(yàn)可以得到的結(jié)論是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（Ⅰ）圖1和圖2是與酶的特性相關(guān)的圖示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）圖1和圖2分別表示了酶具有
 
和
 
．
（2）在底物和酶的量固定且其他條件適宜時(shí)，不同溫度條件下是否也可能符合圖1中的曲線
 
（填是或否）
（Ⅱ）圖3是與酶活性影響因素相關(guān)的曲線，請(qǐng)分析回答：

（1）當(dāng)pH從5上升到7，酶活性的變化過(guò)程是
 
；從圖示曲線我們還可以得出的結(jié)論是
 
．（2）圖4和圖5是底物濃度和酶濃度對(duì)酶促反應(yīng)的影響曲線，請(qǐng)分析回答：

圖4中A點(diǎn)后酶促反應(yīng)的速率不再增加，其限制因素主要是
 
，若在B點(diǎn)時(shí)加入相應(yīng)的酶，則酶促反應(yīng)速率變化為
 
．從圖5可以得出的結(jié)論是：在底物足量條件下，
 
．

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