A. | 基因中堿基序列發(fā)生改變,其控制合成的蛋白質(zhì)中的氨基酸序列一定發(fā)生改變 | |
B. | DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)分別在DNA和RNA上 | |
C. | 一個(gè)基因的兩條DNA 鏈可同時(shí)作為模板進(jìn)行轉(zhuǎn)錄 | |
D. | 一個(gè)mRNA分子上可結(jié)合多個(gè)核糖體,同時(shí)合成多條肽鏈 |
分析 (1)基因的表達(dá)即基因控制蛋白質(zhì)的合成過(guò)程包括兩個(gè)階段:基因是通過(guò)控制氨基酸的排列順序控制蛋白質(zhì)合成的.整個(gè)過(guò)程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)主要階段.
(2)轉(zhuǎn)錄:轉(zhuǎn)錄是指以DNA的一條鏈為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,合成RNA的過(guò)程.
轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所:細(xì)胞核
轉(zhuǎn)錄的模板:DNA分子的一條鏈;
轉(zhuǎn)錄的原料:四種核糖核苷酸(“U”代替“T”與“A”配對(duì),不含“T”);
與轉(zhuǎn)錄有關(guān)的酶:DNA解旋酶、RNA聚合酶;
轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物:mRNA.
(3)翻譯:翻譯是指以mRNA為模板,合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質(zhì)的過(guò)程.
翻譯的場(chǎng)所:細(xì)胞質(zhì)的核糖體上.
翻譯的本質(zhì):把DNA上的遺傳信息通過(guò)mRNA轉(zhuǎn)化成為蛋白質(zhì)分子上氨基酸的特定排列順序.
遺傳信息在細(xì)胞核中DNA(基因)上,蛋白質(zhì)的合成在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上進(jìn)行,因此,轉(zhuǎn)錄形成mRNA是十分重要而必要的.
解答 解:A、基因中堿基序列發(fā)生改變時(shí),由于密碼子的簡(jiǎn)并性等原因,其控制合成的蛋白質(zhì)中的氨基酸序列不一定發(fā)生改變,A錯(cuò)誤;
B、DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)都在DNA上,B錯(cuò)誤;
C、轉(zhuǎn)錄的模板是DNA分子的一條鏈,C錯(cuò)誤;
D、一個(gè)mRNA分子上可結(jié)合多個(gè)核糖體,同時(shí)合成多條肽鏈,這樣可以提高翻譯的效率,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體 | B. | 溶酶體 | C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | D. | 核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 育種目標(biāo) | 育種方式 |
A | 集中親本優(yōu)良性狀 | 誘變育種 |
B | 將不同物種的性狀結(jié)合在一起 | 單倍體育種 |
C | 產(chǎn)生出新的性狀 | 雜交育種 |
D | 使?fàn)I養(yǎng)器官增大 | 多倍體育種 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 中心體存在于動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中 | |
B. | 變形蟲(chóng)的變形運(yùn)動(dòng)與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān) | |
C. | 藍(lán)藻沒(méi)有細(xì)胞核,有葉綠體 | |
D. | 大腸桿菌有細(xì)胞壁,也有核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物性狀發(fā)生改變的根本原因是蛋白質(zhì)分子的改變 | |
B. | 基因可以通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來(lái)控制生物的性狀 | |
C. | 基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變時(shí),生物性狀不一定發(fā)生改變 | |
D. | 生物性狀發(fā)生改變時(shí),基因一定發(fā)生了堿基對(duì)的替換 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu) | |
B. | 酶通過(guò)為反應(yīng)物供能和降低活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率 | |
C. | 酶結(jié)構(gòu)的改變可導(dǎo)致其活性部分或全部喪失 | |
D. | DNA連接酶可連接DNA雙鏈的氫鍵,使雙鏈延伸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 某些逆轉(zhuǎn)錄酶抑制劑可用于治療艾滋病 | |
B. | 艾滋病主要是通過(guò)血液、性接觸和母嬰傳播的 | |
C. | HIV的遺傳物質(zhì)直接整合到宿主細(xì)胞的染色體中 | |
D. | 患者的細(xì)胞免疫和體液免疫功能?chē)?yán)重減退 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 激素②能促進(jìn)甲狀腺分泌,抑制下丘腦分泌 | |
B. | 機(jī)體內(nèi)激素分泌既有分級(jí)調(diào)節(jié)也有反饋調(diào)節(jié) | |
C. | 激素①分泌增加,能促進(jìn)激素②和④的分泌 | |
D. | 寒冷環(huán)境下血液中激素①②③④的量均增加 |
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