16.下列有關(guān)基因表達(dá)過(guò)程的敘述,正確的是( 。
A.基因中堿基序列發(fā)生改變,其控制合成的蛋白質(zhì)中的氨基酸序列一定發(fā)生改變
B.DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)分別在DNA和RNA上
C.一個(gè)基因的兩條DNA 鏈可同時(shí)作為模板進(jìn)行轉(zhuǎn)錄
D.一個(gè)mRNA分子上可結(jié)合多個(gè)核糖體,同時(shí)合成多條肽鏈

分析 (1)基因的表達(dá)即基因控制蛋白質(zhì)的合成過(guò)程包括兩個(gè)階段:基因是通過(guò)控制氨基酸的排列順序控制蛋白質(zhì)合成的.整個(gè)過(guò)程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)主要階段.
(2)轉(zhuǎn)錄:轉(zhuǎn)錄是指以DNA的一條鏈為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,合成RNA的過(guò)程.
轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所:細(xì)胞核
轉(zhuǎn)錄的模板:DNA分子的一條鏈;
轉(zhuǎn)錄的原料:四種核糖核苷酸(“U”代替“T”與“A”配對(duì),不含“T”);
與轉(zhuǎn)錄有關(guān)的酶:DNA解旋酶、RNA聚合酶;
轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物:mRNA.
(3)翻譯:翻譯是指以mRNA為模板,合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質(zhì)的過(guò)程.
翻譯的場(chǎng)所:細(xì)胞質(zhì)的核糖體上.
翻譯的本質(zhì):把DNA上的遺傳信息通過(guò)mRNA轉(zhuǎn)化成為蛋白質(zhì)分子上氨基酸的特定排列順序.
遺傳信息在細(xì)胞核中DNA(基因)上,蛋白質(zhì)的合成在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上進(jìn)行,因此,轉(zhuǎn)錄形成mRNA是十分重要而必要的.

解答 解:A、基因中堿基序列發(fā)生改變時(shí),由于密碼子的簡(jiǎn)并性等原因,其控制合成的蛋白質(zhì)中的氨基酸序列不一定發(fā)生改變,A錯(cuò)誤;
B、DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)都在DNA上,B錯(cuò)誤;
C、轉(zhuǎn)錄的模板是DNA分子的一條鏈,C錯(cuò)誤;
D、一個(gè)mRNA分子上可結(jié)合多個(gè)核糖體,同時(shí)合成多條肽鏈,這樣可以提高翻譯的效率,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.礦工中常見(jiàn)的“硅肺”的形成與下列哪種細(xì)胞器受損有關(guān)( 。
A.線粒體B.溶酶體C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D.核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列育種目標(biāo)與采取的育種方式相匹配的是( 。
選項(xiàng)育種目標(biāo)育種方式
A集中親本優(yōu)良性狀誘變育種
B將不同物種的性狀結(jié)合在一起單倍體育種
C產(chǎn)生出新的性狀雜交育種
D使?fàn)I養(yǎng)器官增大多倍體育種
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.冬末春初,季節(jié)交替,人體易患感冒.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)受寒冷刺激時(shí),下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞興奮,下丘腦就會(huì)分泌促甲狀腺激素釋放(或TRH)激素,促進(jìn)垂體釋放相關(guān)激素,使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌,增加機(jī)體產(chǎn)熱量.該過(guò)程體現(xiàn)了甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié).
(2)感冒時(shí)呼吸道黏膜的分泌物刺激黏膜上的感受器,產(chǎn)生興奮傳到腦干的神經(jīng)中樞,引起咳嗽反射,這屬于非條件反射.咳嗽反射過(guò)程中,神經(jīng)纖維接受刺激,細(xì)胞膜對(duì)Na+(或鈉離子)的通透性增大,產(chǎn)生興奮,興奮部位與未興奮部位之間由于電位差的存在,形成了局部電流.
(3)人體接種甲型H1N1流感疫苗后,若甲型H1N1流感病毒進(jìn)入機(jī)體,記憶(或記憶B)細(xì)胞能迅速增殖分化為漿細(xì)胞,快速產(chǎn)生大量的抗體.接種甲型H1N1流感疫苗不能預(yù)防所有流感,原因是疫苗(或流感病毒或抗原或抗體)具有特異性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于細(xì)胞的敘述,不正確的是( 。
A.中心體存在于動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中
B.變形蟲(chóng)的變形運(yùn)動(dòng)與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
C.藍(lán)藻沒(méi)有細(xì)胞核,有葉綠體
D.大腸桿菌有細(xì)胞壁,也有核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.鐮刀型細(xì)胞貧血癥是一種遺傳病.對(duì)患者紅細(xì)胞的血紅蛋白分子進(jìn)行分析時(shí)發(fā)現(xiàn),組成血紅蛋白分子的肽鏈上發(fā)生了氨基酸的替換,發(fā)生替換的根本原因在于控制血紅蛋白合成的基因中發(fā)生了個(gè)別堿基對(duì)的替換.上述材料說(shuō)明(  )
A.生物性狀發(fā)生改變的根本原因是蛋白質(zhì)分子的改變
B.基因可以通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來(lái)控制生物的性狀
C.基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變時(shí),生物性狀不一定發(fā)生改變
D.生物性狀發(fā)生改變時(shí),基因一定發(fā)生了堿基對(duì)的替換

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)酶的敘述正確的是( 。
A.低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
B.酶通過(guò)為反應(yīng)物供能和降低活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率
C.酶結(jié)構(gòu)的改變可導(dǎo)致其活性部分或全部喪失
D.DNA連接酶可連接DNA雙鏈的氫鍵,使雙鏈延伸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)艾滋。ˋIDS)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.某些逆轉(zhuǎn)錄酶抑制劑可用于治療艾滋病
B.艾滋病主要是通過(guò)血液、性接觸和母嬰傳播的
C.HIV的遺傳物質(zhì)直接整合到宿主細(xì)胞的染色體中
D.患者的細(xì)胞免疫和體液免疫功能?chē)?yán)重減退

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系,①、②、③、④代表相關(guān)激素.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.激素②能促進(jìn)甲狀腺分泌,抑制下丘腦分泌
B.機(jī)體內(nèi)激素分泌既有分級(jí)調(diào)節(jié)也有反饋調(diào)節(jié)
C.激素①分泌增加,能促進(jìn)激素②和④的分泌
D.寒冷環(huán)境下血液中激素①②③④的量均增加

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