18.如圖為人體某一反射弧的示意圖,a、b為置于神經(jīng)細(xì)胞B和神經(jīng)細(xì)胞D膜外的微型電流計(jì)F的兩個(gè)微型電極,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)a處受刺激后,若規(guī)定細(xì)胞膜外表面為零電位,則細(xì)胞膜內(nèi)表面的電位是正(填“正”“負(fù)”或“零”)電位.
(2)若從a處切斷神經(jīng)纖維,刺激b處,效應(yīng)器能(填“能”或“不能”)產(chǎn)生反應(yīng),它不屬于(填“屬于”或“不屬于”)反射.
(3)在反射弧中,決定神經(jīng)沖動(dòng)單向傳導(dǎo)的結(jié)構(gòu)是突觸.
(4)如果在電極a處給予一適當(dāng)?shù)拇碳,此時(shí)a、b之間會(huì)產(chǎn)生電流,其方向是b→a;在細(xì)胞A處給予一適當(dāng)?shù)拇碳,電流?jì)的指針能發(fā)生兩次方向相反(填“相同”或“相反”)的偏轉(zhuǎn).

分析 分析題圖示:傳入神經(jīng)上有神經(jīng)節(jié),細(xì)胞A為感受器,細(xì)胞E為效應(yīng)器;根據(jù)突觸的示意圖判斷有兩個(gè)突觸;信號(hào)只能由突觸前膜傳遞到后膜;電極a處給予一適當(dāng)?shù)拇碳?huì)引發(fā)局部電流,使電流表右接觸點(diǎn)先變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,電流表偏轉(zhuǎn);當(dāng)局部電流流過(guò)后,右接觸點(diǎn)恢復(fù)外正內(nèi)負(fù),左接觸點(diǎn)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,電流表再次偏轉(zhuǎn),共偏轉(zhuǎn)兩次.

解答 解:(1)a處受刺激后,則電位由靜息電位變?yōu)閯?dòng)作電位,若規(guī)定細(xì)胞膜外表面為零電位,則細(xì)胞膜內(nèi)表面的電位是正電位.
(2)若從a處切斷神經(jīng)纖維,刺激b處,興奮能傳導(dǎo)效應(yīng)器,所以效應(yīng)器能產(chǎn)生反應(yīng);由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)完整的反射弧,故不為反射.
(3)在反射弧中,決定神經(jīng)沖動(dòng)單向傳遞的結(jié)構(gòu)是突觸,興奮只能從從突觸前膜傳到突觸后膜,即單向傳遞.
(4)如果在電極a處給予一適當(dāng)?shù)拇碳,則a處膜外變?yōu)樨?fù)電荷,b處的膜外依然是正電位,則其電流方向是b→a.在細(xì)胞A處給予一適當(dāng)?shù)拇碳,由于興奮傳導(dǎo)電流計(jì)指針的兩極時(shí)間不同,使得電流計(jì)的指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn).
故答案為:
(1)正
(2)能         不屬于
(3)單向        突觸
(4)b→a       相反

點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧、反射以及興奮傳導(dǎo)的有關(guān)內(nèi)容,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016年北京市通州區(qū)高三年級(jí)模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

科研人員在研究細(xì)胞分裂素類(lèi)似物(6-BA)對(duì)苦馬豆幼苗耐鹽特性的影響時(shí),將苦馬豆幼苗進(jìn)行分組,實(shí)驗(yàn)操作及其結(jié)果如下表。

分組

1

2

3

4

5

6

7

8

處理

培養(yǎng)液中NaCl濃度(mmol/L)

0

80

160

240

320

400

480

560

A組

每天噴灑清水

B組

每天噴灑6-BA溶液

結(jié)果

生長(zhǎng)速率(cm/d)

A組

0.32

0.16

0.38

0.41

0.27

0.26

0.23

0.14

B組

0.60

0.49

0.71

0.42

0.44

0.45

0.35

0.37

葉片細(xì)胞中脯氨酸

含量( 相對(duì)值 )

A組

72

180

165

175

232

295

590

321

B組

193

75

78

291

209

281

215

182

請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)中,對(duì)苦馬豆幼苗共劃分為 組,每組幼苗為60株。自變量是 ,實(shí)驗(yàn)中需要定期測(cè)量 ,實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)是每組幼苗測(cè)量結(jié)果的 ,可以排除實(shí)驗(yàn)的偶然誤差。

(2)結(jié)果顯示, 組的生長(zhǎng)速率明顯大于 組,這說(shuō)明

(3)實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn),在高鹽濃度下存活下來(lái)的A組植物細(xì)胞滲透壓明顯升高,細(xì)胞中脯氨酸含量變化最顯著,由此推測(cè)兩者的關(guān)系很可能是___________________________。

(4)B組植物在高鹽濃度下脯氨酸含量 (“大于”或“小于”或“等于”)A組,可推斷 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于細(xì)胞中化合物的敘述,不正確的是( 。
A.水是生化反應(yīng)的介質(zhì),也為細(xì)胞提供生存的液體環(huán)境,所以沒(méi)有水就沒(méi)有生命
B.細(xì)胞中蛋白質(zhì)的合成離不開(kāi)氨基酸、蛋白質(zhì)和RNA
C.核酸能貯存遺傳信息,但在最基本的生命系統(tǒng)中,DNA是遺傳物質(zhì),RNA不是
D.糖類(lèi)是細(xì)胞中主要的能源物質(zhì),主要原因是糖類(lèi)在活細(xì)胞中的含量比脂質(zhì)高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖甲和圖乙是人體免疫調(diào)節(jié)的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中進(jìn)行了增殖、分化的細(xì)胞是細(xì)胞C、細(xì)胞E,能夠特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有細(xì)胞B、細(xì)胞C、細(xì)胞E(用圖中的字母表示).
(2)人體患天花、傷寒等疾病后,終生不再感染.當(dāng)天花病毒再次入侵時(shí),人體消滅病原體的主要過(guò)程是④⑦⑧(用數(shù)字序號(hào)表示).
(3)下列物質(zhì)中屬于免疫活性物質(zhì)的有B、E(填編號(hào))
A.溶酶體    B.淋巴因子   C.抗原    D.編碼抗體的基因    E.溶菌酶
(4)圖甲和圖乙體現(xiàn)出免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能,此外還有監(jiān)控和清除功能實(shí)現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖表示病菌感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)細(xì)胞C在接觸抗原刺激時(shí),除了產(chǎn)生細(xì)胞D外,還增殖分化產(chǎn)生細(xì)胞E(記憶細(xì)胞),當(dāng)其遇到同種抗原的第二次刺激后,細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間變短(變短、變長(zhǎng)、基本不變),其特點(diǎn)是迅速產(chǎn)生大量抗體.
(2)圖中能特異性識(shí)別抗原的B、C、E(填字母).
(3)HIV侵入人體后,主要攻擊的細(xì)胞是B(填字母),導(dǎo)致的疾病屬于免疫失調(diào)疾病類(lèi)型中的免疫缺陷病.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)甲所示的是動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞.圖中具雙層膜的細(xì)胞器〔D〕線粒體和〔E〕葉綠體.
(2)如果乙為水稻的根細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有的細(xì)胞器是〔E〕葉綠體.
(3)乙細(xì)胞中沒(méi)有,甲細(xì)胞中有,且與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是〔B〕中心體.
(4)甲細(xì)胞中沒(méi)有,乙細(xì)胞中有,存在少量DNA的結(jié)構(gòu)是〔E〕葉綠體.
(5)甲和乙細(xì)胞中都具有,能吸收O2,放出CO2 的細(xì)胞器是〔D〕線粒體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如果HIV決定某一性狀的一段RNA含堿基A16%、C32%、G28%,且該段RNA通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄形成了某個(gè)雙鏈DNA片段.則下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.逆轉(zhuǎn)錄形成的雙鏈DNA片段中A:T:G:C=2:2:3:3
B.逆轉(zhuǎn)錄形成的雙鏈DNA片段共含有4種堿基,4種核苷酸
C.若該RNA含腺嘌呤16個(gè),則該雙鏈DNA復(fù)制3次共需游離鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸420個(gè)
D.若該RNA含腺嘌呤16個(gè),則該雙鏈DNA第3次復(fù)制需游離胞嘧啶脫氧核苷酸280個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.水果儲(chǔ)藏保鮮時(shí),降低呼吸的環(huán)境條件是( 。
A.低O2、高CO2、零上低溫B.低CO2、高O2、零下低溫
C.無(wú)O2、高CO2、零上低溫D.低O2、無(wú)CO2、零下低溫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖甲為一個(gè)長(zhǎng)期處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖;表是對(duì)圖甲中生態(tài)系統(tǒng)各組成成分的能量流動(dòng)情況調(diào)查結(jié)果;圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中人類(lèi)對(duì)物質(zhì)與能量的利用情況部分示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
PgPnR
X870.7369.4501.3
Y211.520.1191.4
Z141.061.979.1
(單位:×102kJ•m-2a-1
(1)大氣中二氧化碳的來(lái)源有三個(gè),分別是動(dòng)植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃燒.若圖甲中的“→”僅表示二氧化碳的流動(dòng)方向,則不會(huì)存在的過(guò)程有③④⑦(填數(shù)字).
(2)表中的Pg表示同化作用固定的總能量,Pn表示生物體內(nèi)儲(chǔ)存的能量,則R表示的生物學(xué)含義是生態(tài)系統(tǒng)中各生物成分的呼吸量,每平方米每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為870.7×102kJ•m-2•a-1
(3)圖乙中缺乏的生態(tài)系統(tǒng)的成分是分解者、非生物的物質(zhì)和能量.
(4)從能量流動(dòng)的角度分析,在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)民除草、治蟲(chóng)的目的是調(diào)整能量流動(dòng)的方向,使能量更多的流向水稻.

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同步練習(xí)冊(cè)答案