分析 分析圖解:圖示過程表示體液免疫過程,圖中細(xì)胞A表示吞噬細(xì)胞,細(xì)胞B為T細(xì)胞,細(xì)胞C為B細(xì)胞,細(xì)胞D為漿細(xì)胞,細(xì)胞E為記憶細(xì)胞,漿細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生抗體,抗體與抗原發(fā)生特異性結(jié)合形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán).
解答 解:(1)分析圖解可知,該過程表示體液免疫過程,細(xì)胞C(B淋巴細(xì)胞)在接觸抗原刺激時(shí),除了產(chǎn)生細(xì)胞D(漿細(xì)胞)外,還增殖分化產(chǎn)生細(xì)胞E(記憶細(xì)胞),當(dāng)其遇到同種抗原的第二次刺激后,細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間變短,并迅速增殖分化形成大量的漿細(xì)胞,其特點(diǎn)是迅速產(chǎn)生大量抗體.
(2)體液免疫過程中,漿細(xì)胞不能識(shí)別抗原,吞噬細(xì)胞不能特異性識(shí)別抗原,因此圖中能特異性識(shí)別抗原的B、C、E.
(3)HIV侵入人體后,主要攻擊人體的B細(xì)胞,導(dǎo)致的疾病屬于免疫失調(diào)疾病類型中的免疫缺陷。
故答案為:
(1)細(xì)胞E(記憶細(xì)胞) 變短 迅速產(chǎn)生大量抗體
(2)B、C、E
(3)B 免疫缺陷病
點(diǎn)評(píng) 本題考查體液免疫和細(xì)胞免疫的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記體液免疫和細(xì)胞免疫的過程,能夠判斷圖中各字母表示的細(xì)胞名稱,識(shí)記體液免疫中不能識(shí)別和不能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①虛線表示酶量增加一倍時(shí),底物濃度和反應(yīng)速率的關(guān)系 | |
B. | 圖②虛線表示增加酶濃度,其他條件不變時(shí),生成物量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系 | |
C. | 圖③不能表示在反應(yīng)開始的一段時(shí)間內(nèi),反應(yīng)速率與時(shí)間的關(guān)系 | |
D. | 若圖②中實(shí)線表示Fe3+催化H2O2分解的效率,則虛線可表示過氧化氫酶的催化效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖中 AB 為胚芽鞘切段,則瓊脂塊①中會(huì)出現(xiàn)較強(qiáng)的放射性 | |
B. | 若瓊脂③和④中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射性,說明 ABA 在胚芽鞘切段的運(yùn)輸不是極性運(yùn)輸 | |
C. | 若先用某種抑制劑(不破壞IAA、不影響細(xì)胞呼吸)處理莖尖切段,再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),結(jié)果瓊脂塊①和②中放射性強(qiáng)度都極低,該抑制劑的作用機(jī)理可能是影響了IAA載體蛋白的功能 | |
D. | 若圖中AB 為成熟莖切段,則瓊脂塊①中放射性強(qiáng)度大于② |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
離子種類 | 細(xì)胞內(nèi)濃度mmol/L | 細(xì)胞外濃度mmol/L |
K+ | 140.0 | 3.0 |
Na+ | 1.8 | 145.0 |
A. | K+經(jīng)鉀離子通道排出細(xì)胞 | B. | K+與有關(guān)載體蛋白結(jié)合進(jìn)入細(xì)胞 | ||
C. | Na+經(jīng)鈉離子通道排 出細(xì)胞 | D. | Na+與有關(guān)載體蛋白結(jié)合排出細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同物種的細(xì)胞中①、②和③的種類必定不同 | |
B. | a、b進(jìn)入細(xì)胞的方式分別是易化擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸 | |
C. | 若圖示為肝細(xì)胞,則a可代表O2,b可代表葡萄糖 | |
D. | 該圖可以表示人體成熟紅細(xì)胞內(nèi)的其他生物膜結(jié)構(gòu) |
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