我國(guó)植物學(xué)家將名貴蘭花的莖尖細(xì)胞放進(jìn)培養(yǎng)基中進(jìn)行培養(yǎng)，最終發(fā)育成完整的新植株．如圖是細(xì)胞培養(yǎng)形成蘭花植株示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）過程③和④要經(jīng)過
 
和
 
．
（2）在培養(yǎng)過程中，除了提供水分、無機(jī)鹽、糖類、維生素以及氨基酸外，還需要在培養(yǎng)基中加入
 
．同時(shí)，在培養(yǎng)過程中，除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外，成功的另一個(gè)關(guān)鍵是操作過程必須保證
 
．
（3）從育種的角度來看．植物組織培養(yǎng)與有性繁殖相比，優(yōu)勢(shì)主要有（列舉兩條）
 
、
 
．
考點(diǎn)：植物培養(yǎng)的條件及過程
專題：
分析：分析題圖：圖示表示細(xì)胞培養(yǎng)形成蘭花植株的過程，其中①表示獲取莖尖的切片；②表示從莖尖細(xì)胞中分離莖尖細(xì)胞；③表示脫分化過程，該過程形成的愈傷組織細(xì)胞分化程度低，全能性高；④表示再分化；⑤和⑥表示胚狀體發(fā)育形成植株．
解答： 解：（1）由以上分析可知：③為脫分化、④再分化．
（2）植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基成分：水分、無機(jī)鹽、糖類、維生素以及氨基酸、植物激素等．植物組織培養(yǎng)過程中要保證無菌．
（3）植物組織培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)：繁殖速度快；培養(yǎng)植株無病毒；保持親本性狀等．
（4）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液成分：水分、無機(jī)鹽、糖類、維生素以及氨基酸等之外，還要加入動(dòng)物血清．
故答案為：
（1）脫分化      再分化
（2）植物激素     無菌
（3）繁殖速度快；培養(yǎng)植株無病毒；保持親本性狀等
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合蘭花植株組織培養(yǎng)過程，考查植物細(xì)胞工程和動(dòng)物細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)考查植物組織培養(yǎng)技術(shù)，包括植物組織培養(yǎng)過程、條件和優(yōu)點(diǎn)等，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)需要考生識(shí)記，并能與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件進(jìn)行區(qū)分．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

植物激素和植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑最根本的區(qū)別是（　�。�
A、兩者的分子結(jié)構(gòu)不同
B、兩者的生物活性不同
C、兩者合成的方式不同
D、兩者在體內(nèi)的運(yùn)輸方式不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【生物-選修模塊1：生物技術(shù)實(shí)踐】
下表是篩選異養(yǎng)型細(xì)菌的培養(yǎng)基配方．
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4?7H2O0.2g
FeCl30.1g
X1g
維生素微量
瓊脂15g
將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到100mL
（1）苯胺是致癌物質(zhì)，土壤中有分解苯胺的異養(yǎng)型細(xì)菌，此培養(yǎng)基中的成分X除了為目的菌提供能源外，還能提供
 
（寫全得分），該培養(yǎng)基從作用看屬于
 
培養(yǎng)基．制備固體培養(yǎng)基時(shí)調(diào)節(jié)PH在
 
步驟后；對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用是方法
 
．
（2）圖1是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖．則獲得圖B效果的接種方法是
 
．運(yùn)用A所示接種方法統(tǒng)計(jì)的菌落常常比活菌的實(shí)際數(shù)目
 
．在探究“酵母菌種群數(shù)量變化”實(shí)驗(yàn)已知每個(gè)計(jì)數(shù)室由25×16=400個(gè)小格組成，容納液體的總體積為0.4mm3，觀察到圖2中該計(jì)數(shù)室所示a、b、c、d、e  5個(gè)中格共有藍(lán)藻80個(gè)，則1ml樣液中約有藍(lán)藻
 
個(gè)
（3）在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加
 
可初步鑒定該種細(xì)菌能夠分解尿素，原理用方程式表示為
 
；在篩選能夠分解纖維素的微生物過程中，常用到
 
染色法．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)免疫的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸，可導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡
B、再次受到同種抗原刺激時(shí)，記憶細(xì)胞可迅速產(chǎn)生大量抗體
C、T細(xì)胞可以產(chǎn)生淋巴因子，刺激B淋巴細(xì)胞增殖分化
D、吞噬細(xì)胞在特異性免疫和非特異性免疫中都發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩個(gè)途徑模式簡(jiǎn)圖．

（1）在獲取抗體之前，需要向健康人體注射特定抗原（如乙肝疫苗），并且每隔一周重復(fù)注射一次．免疫學(xué)細(xì)胞A在人體主要介導(dǎo)
 
（參與）免疫．
（2）過程①至②抗體的獲取稱為
 
，其中①是
 
過程．
（3）④過程需要
 
酶，⑤過程則需要特定的限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶．
（4）抗體1與抗體2相同之處是
 
，不同之處在
 
．
（5）如果想用棉花產(chǎn)生該種抗體，則⑥過程的受體細(xì)胞通常選用
 
，經(jīng)過篩選后再侵染棉花體細(xì)胞，轉(zhuǎn)化成功后通過
 
技術(shù)獲得能產(chǎn)抗體的轉(zhuǎn)基因棉花植株．

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米是一種重要的農(nóng)作物，為了提高玉米的產(chǎn)量，科學(xué)家在玉米育種中和栽培中作了大量的研究．如圖是關(guān)于玉米培養(yǎng)的過程，據(jù)圖判斷下列說法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、從繁殖原理上分析，A→D屬于無性生殖
B、E→G不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性
C、植株D和G中的染色體組數(shù)不同
D、E→F過程中獲得的植株一般沒有直接的使用價(jià)值即應(yīng)用于大田生產(chǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅眼的發(fā)育過程中涉及多個(gè)基因，ey基因起重要調(diào)控作用．科研人員將果蠅的ey基因轉(zhuǎn)入發(fā)育成腿的細(xì)胞中，ey基因在這些細(xì)胞中成功表達(dá)，誘導(dǎo)產(chǎn)生了構(gòu)成眼的不同類型細(xì)胞，最終在腿部形成了眼．下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、果蠅眼的發(fā)育過程體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
B、ey的表達(dá)可能激活相關(guān)基因最終在腿部形成眼
C、在腿部形成的眼細(xì)胞中能檢測(cè)到ey形成的mRNA
D、發(fā)育成腿的細(xì)胞因不含有ey基因而不能形成眼

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于艾滋�。ˋIDS）的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
①AIDS患者出現(xiàn)病癥的直接原因是其它病原體感染；
②HIV攻擊人體免疫系統(tǒng)，特別是B淋巴細(xì)胞；
③HIV侵入人體后存在潛伏期，原因是潛伏期HIV復(fù)制能力較弱；
④感染HIV的人稱為AIDS患者，應(yīng)盡快治療；
⑤目前還沒有根治AIDS的特效藥；
⑥可通過握手傳播．
A、②③⑤B、①④⑤
C、②③④⑥D、①②③⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用顯微鏡進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)觀察時(shí)，觀察的對(duì)象與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不相符的是（　　）
A、蘇丹Ⅲ染色的花生子葉薄片--細(xì)胞內(nèi)有橘黃色小顆粒
B、甲基綠-吡羅紅（派洛寧）染色的細(xì)胞--細(xì)胞核呈綠色、細(xì)胞質(zhì)呈紅色
C、發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥外表皮細(xì)胞--細(xì)胞中液泡縮小、顏色加深
D、大蒜根尖分生區(qū)細(xì)胞--大部分細(xì)胞處于分裂期

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