玉米是一種重要的農(nóng)作物，為了提高玉米的產(chǎn)量，科學(xué)家在玉米育種中和栽培中作了大量的研究．如圖是關(guān)于玉米培養(yǎng)的過(guò)程，據(jù)圖判斷下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　　）
A、從繁殖原理上分析，A→D屬于無(wú)性生殖
B、E→G不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性
C、植株D和G中的染色體組數(shù)不同
D、E→F過(guò)程中獲得的植株一般沒(méi)有直接的使用價(jià)值即應(yīng)用于大田生產(chǎn)
考點(diǎn)：植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專題：
分析：分析題圖：圖示表示玉米培養(yǎng)過(guò)程，其中A→D表示玉米莖尖組織培養(yǎng)過(guò)程，E→F表示玉米花藥離體培養(yǎng)形成單倍體幼苗的過(guò)程．A→B表示脫分化、B→C表示再分化、E→F也經(jīng)歷了脫分化和再分化過(guò)程．D是正常的二倍體植株，而G是單倍體幼苗．
解答： 解：A、A→D是植物組織培養(yǎng)過(guò)程，從繁殖原理上分析，屬于無(wú)性生殖，A正確；
B、E→G表示花藥離體培養(yǎng)形成單倍體幼苗的過(guò)程，該過(guò)程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性，B錯(cuò)誤；
C、D是正常的二倍體植株，而G是單倍體幼苗，兩者的染色體數(shù)目不同，C正確；
D、E→F過(guò)程中獲得的植株是單倍體植株，高度不育，一般沒(méi)有直徑的使用價(jià)值，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合玉米培育過(guò)程圖，考查植物組織培養(yǎng)和育種的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，包括植物組織培養(yǎng)的原理、過(guò)程和結(jié)果等，屬于考查識(shí)記和理解層次的考查．本題解答的關(guān)鍵是明確A→D、E→F都是植物組織培養(yǎng)過(guò)程，不過(guò)A→D形成的是正常的二倍體植株，而E→F形成的是單倍體植株．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于下丘腦在機(jī)體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中的作用的敘述，其中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、下丘腦的滲透壓感受器可感受細(xì)胞外液滲透壓升高
B、下丘腦可以分泌抗利尿激素，也可以在環(huán)境溫度低時(shí)分泌促甲狀腺激素
C、下丘腦含有體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞、滲透壓調(diào)節(jié)中樞等
D、下丘腦可傳導(dǎo)滲透壓感受器產(chǎn)生的興奮至大腦皮層，使人產(chǎn)生渴覺(jué)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家從某無(wú)限增殖的細(xì)胞中分離出無(wú)限增殖調(diào)控基因（prG），該基因能激發(fā)細(xì)胞分裂，這為單克隆抗體的制備提供了更為廣闊的前景．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）利用
 
技術(shù)制備單克隆抗體，常用聚乙二醇、
 
、電激等誘導(dǎo)因素誘導(dǎo)細(xì)胞融合．再經(jīng)多次篩選和細(xì)胞培養(yǎng)獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的
 
細(xì)胞．
（2）有人提出用核移植技術(shù)構(gòu)建重組細(xì)胞來(lái)生產(chǎn)單克隆抗體，請(qǐng)完成設(shè)計(jì)方案：①取
 
細(xì)胞的細(xì)胞核，移植到去核的能夠
 
的細(xì)胞中，構(gòu)成重組細(xì)胞．（假定移植后細(xì)胞核中基因的表達(dá)狀態(tài)不受影響）
②將重組細(xì)胞在
 
條件下做大規(guī)模培養(yǎng)或注射到小鼠
 
內(nèi)增殖，以獲得大量單克隆抗體．
（3）也有人提出，可以直接通過(guò)基因工程導(dǎo)人該調(diào)控基因（ prG）來(lái)制備單克隆抗體，其思路如圖．

②圖中Ⅰ表示
 
，對(duì)Ⅱ進(jìn)行檢測(cè)與鑒定的目的是
 
，具有的特點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某小島上有兩種蜥蜴，一種腳趾是分趾性狀（游泳能力弱），由顯性基因W表示；另一種腳趾是聯(lián)趾性狀（游泳能力強(qiáng)），由隱性基因w控制．下圖顯示了自然選擇導(dǎo)致蜥蜴基因庫(kù)變化的過(guò)程，對(duì)該過(guò)程的敘述正確的是（　�。�
A、基因頻率的改變標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生
B、當(dāng)蜥蜴數(shù)量增加，超過(guò)小島環(huán)境容納量時(shí)，將會(huì)發(fā)生圖示基因庫(kù)的改變
C、當(dāng)基因庫(kù)中W下降到10%時(shí)，兩種蜥蜴將會(huì)發(fā)生生殖隔離，形成兩個(gè)新物種
D、蜥蜴中所有基因W與基因w共同構(gòu)成了蜥蜴的基因庫(kù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)植物學(xué)家將名貴蘭花的莖尖細(xì)胞放進(jìn)培養(yǎng)基中進(jìn)行培養(yǎng)，最終發(fā)育成完整的新植株．如圖是細(xì)胞培養(yǎng)形成蘭花植株示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）過(guò)程③和④要經(jīng)過(guò)
 
和
 
．
（2）在培養(yǎng)過(guò)程中，除了提供水分、無(wú)機(jī)鹽、糖類、維生素以及氨基酸外，還需要在培養(yǎng)基中加入
 
．同時(shí)，在培養(yǎng)過(guò)程中，除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外，成功的另一個(gè)關(guān)鍵是操作過(guò)程必須保證
 
．
（3）從育種的角度來(lái)看．植物組織培養(yǎng)與有性繁殖相比，優(yōu)勢(shì)主要有（列舉兩條）
 
、
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

癌細(xì)胞通常具有的細(xì)胞特征是（　�。�
A、DNA合成減弱
B、細(xì)胞周期停滯
C、蛋白質(zhì)合成減弱
D、糖酵解顯著增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某小組同學(xué)測(cè)得了不同溫度和O2含量條件下新鮮菠菜葉的CO2釋放量，結(jié)果如下表（表中數(shù)據(jù)為相對(duì)值）．依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出的判斷，不正確的是（　�。�
O2含量
溫度		0.1%1.0%3.0%10.0%20.0%40.0%
3℃6.23.61.24.45.45.3
10℃31.253.75.921.533.332.9
20℃46.435.26.438.965.566.2
30℃59.841.48.856.6100.0101.6
A、本實(shí)驗(yàn)需要在黑暗無(wú)光條件狀態(tài)下進(jìn)行
B、O2含量不是本實(shí)驗(yàn)唯一的自變量
C、O2含量0.1%時(shí)CO2主要來(lái)自有氧呼吸
D、適宜的低溫和低氧有利于菠菜貯存

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物技術(shù)應(yīng)用的敘述，不正確的是（　�。�
A、利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育花藥獲得單倍體植株
B、利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)把正�；�?qū)氩∪思?xì)胞進(jìn)行基因治療
C、將α-抗胰蛋白酶基因轉(zhuǎn)入乳腺細(xì)胞培育乳汁中含有該酶的轉(zhuǎn)基因羊
D、將愈傷組織細(xì)胞進(jìn)行誘變處理并篩選得到抗鹽堿的煙草新品種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物體內(nèi)酶的敘述，不正確的是（　�。�
A、酶的化學(xué)本質(zhì)不都是由氨基酸組成的
B、離開(kāi)活細(xì)胞的酶可以有催化能力
C、酶的專一性由其特定的分子結(jié)構(gòu)決定
D、酶使反應(yīng)物分子活化的能值提高

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