15.下列關(guān)于高等動(dòng)物體細(xì)胞的細(xì)胞周期的敘述,正確的是( 。
A.染色質(zhì)上的DNA只有在S期才解開雙螺旋結(jié)構(gòu)
B.蛙胚卵裂球細(xì)胞的細(xì)胞周期變短,在G2期其細(xì)胞核內(nèi)有組蛋白
C.用秋水仙素處理連續(xù)分裂的細(xì)胞群體,處于M期的細(xì)胞比例會(huì)減少
D.若在G1期加入DNA合成抑制劑,則分裂形成的子細(xì)胞的染色體數(shù)目與母細(xì)胞相同

分析 1、分裂間期的變化

時(shí)期主要時(shí)間發(fā)生部位
G1期細(xì)胞合成新的蛋白質(zhì)、RNA和其他分子;細(xì)胞器可能復(fù)制;準(zhǔn)備物質(zhì)、能量和酶細(xì)胞質(zhì)
S期DNA分子進(jìn)行自我復(fù)制;動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行新的中心粒裝配細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
G2期與G1期相似,但產(chǎn)生分子數(shù)量少;合成有絲分裂的引發(fā)物質(zhì)細(xì)胞質(zhì)
2、有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn):
(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;
(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;
(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;
(4)后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;
(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.

解答 解:A、染色質(zhì)上的DNA在轉(zhuǎn)錄時(shí)也會(huì)解開雙螺旋結(jié)構(gòu),A錯(cuò)誤;
B、組蛋白是指真核生物的細(xì)胞核中與DNA結(jié)合的堿性蛋白質(zhì)的總稱.G2期,組蛋白與DNA結(jié)合后形成染色質(zhì),有利于染色體的形成,故蛙胚卵裂球細(xì)胞的細(xì)胞周期變短,在G2期其細(xì)胞核內(nèi)有組蛋白,B正確;
C、用秋水仙素處理連續(xù)分裂的細(xì)胞群體,細(xì)胞停留在后期,故處于M期的細(xì)胞比例會(huì)增加,C錯(cuò)誤;
D、若在G1期加入DNA合成抑制劑,則間期DNA不能復(fù)制,故分裂形成的子細(xì)胞的染色體數(shù)目與母細(xì)胞不相同,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江哈爾濱師范大學(xué)附屬中學(xué)高三下三模理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

水分子以簡(jiǎn)單滲透方式通過細(xì)胞膜,但擴(kuò)散速度非常緩慢,科學(xué)研究證明,水分子跨越細(xì)胞膜的快速運(yùn)輸是通過細(xì)胞膜上的一種水通道蛋白實(shí)現(xiàn)的,下列說法錯(cuò)誤的是

A.水分子可以以協(xié)助擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞

B.水通道蛋白可以使雙縮脲試劑變藍(lán),原因是其具有氨基

C.哺乳動(dòng)物腎小管、集合管細(xì)胞應(yīng)分布較多的水通道蛋白

D.水通道蛋白可以使水分子通過,但其他分子或離子則不能通過

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.現(xiàn)有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液,通入不同濃度的氧氣時(shí),產(chǎn)生酒精和二氧化碳的量如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)曲線a表示二氧化碳量;曲線b表示酒精量.
(2)酵母菌呼吸作用產(chǎn)生酒精的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),酒精可用重鉻酸鉀溶液鑒定.
(3)氧氣濃度為A時(shí),酵母菌無氧呼吸消耗的葡萄糖量占葡萄糖總消耗量的$\frac{2}{3}$.
(4)有氧呼吸的方程式C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.切取牛的生長(zhǎng)激素和人的生長(zhǎng)激素基因,用顯微注射技術(shù)將它們分別注人小鼠的受精卵中,從而獲得了“超級(jí)鼠”,此項(xiàng)技術(shù)遵循的原理及表達(dá)過程是(  )
A.基因突變  DNA→RNA→蛋白質(zhì)B.基因工程  RNA→RNA→蛋白質(zhì)
C.細(xì)胞工程  DNA→RNA→蛋白質(zhì)D.基因工程  DNA→RNA→蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.遺傳咨詢對(duì)預(yù)防遺傳病有積極意義.下列情形中不需要遺傳咨詢的是( 。
A.意外事故導(dǎo)致肢體有殘疾的夫婦B.直系親屬中有特納氏綜合征患者
C.女方家族中有家族性心肌病患者D.男方是遺傳性神經(jīng)性耳聾患者

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖1所示為雄性動(dòng)物正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖2甲屬于有絲分裂的后期階段,細(xì)胞中有0條染色單體.
(2)圖2甲細(xì)胞全部分裂完成后,可形成8個(gè)子細(xì)胞,它們的名稱是精細(xì)胞.
(3)a和a′互稱為姐妹染色單體,它們是在減數(shù)第一次分裂前的間期經(jīng)過了染色體復(fù)制而形成的.a(chǎn)′和b在減數(shù)第一次分裂前期可能發(fā)生交叉互換現(xiàn)象.
(4)C細(xì)胞的名稱是次級(jí)精母細(xì)胞,它含有同源染色體0對(duì).
(5)繪出F細(xì)胞染色體形態(tài)的簡(jiǎn)圖3.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖是植物細(xì)胞某種生理實(shí)驗(yàn)過程的圖解,下列說法正確的是( 。
A.農(nóng)民施肥后發(fā)現(xiàn)有燒苗現(xiàn)象與圖甲過程相似
B.2、3、5構(gòu)成了該細(xì)胞的原生質(zhì)層
C.該細(xì)胞的失水和吸水主要取決于細(xì)胞質(zhì)與外界溶液濃度差
D.蔗糖分子可進(jìn)入1和3

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.為了探究生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)植物生長(zhǎng)的影響及這兩種激素的相互作用,科學(xué)家用一系列濃度梯度的生長(zhǎng)素處理某種植物的莖,進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示.回答下列問題:
(1)植物激素是指由植物體內(nèi)產(chǎn)生能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位,對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物.在植物體內(nèi),生長(zhǎng)素的運(yùn)輸包括極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸,其中屬于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖菢O性運(yùn)輸.若要證明生長(zhǎng)素促進(jìn)植物生長(zhǎng)的機(jī)理,可以取胚芽鞘彎曲的部位縱切(橫切、縱切)韃成裝片,用顯微鏡觀察、測(cè)量?jī)蓚?cè)細(xì)胞平均長(zhǎng)度,做出比較.
(2)據(jù)圖可知生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系是生長(zhǎng)素含量增加可促進(jìn)乙烯形成,但乙烯濃度增加到一定濃度時(shí),又會(huì)抑制生長(zhǎng)素的合成.
(3)有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān),還與乙烯的作用有關(guān).為了研究二者的關(guān)系,科研人員做了這樣的實(shí)驗(yàn):將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素營(yíng)養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源,結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長(zhǎng)素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng).
①對(duì)照組的處理方法是:等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中.
②據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè),水平放置的植物的根向重力生長(zhǎng)的原因是高濃度生長(zhǎng)素導(dǎo)致誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯,乙烯抑制了根近地側(cè)的生長(zhǎng).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.一種觀賞植物,純合的藍(lán)色品種與純合的鮮紅色品種雜交,F(xiàn)1為藍(lán)色,F(xiàn)2自交得F2,F(xiàn)2為9 藍(lán)﹕6紫﹕1鮮紅.若將F2中的鮮紅色植株花粉授給紫色植株,則后代表現(xiàn)型及其比例為( 。
A.2鮮紅﹕1藍(lán)B.2紫﹕1鮮紅C.1鮮紅﹕1紫D.3紫﹕1藍(lán)

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