3.下列模式圖表示幾種細(xì)胞器,請據(jù)圖回答(只填標(biāo)號)

(1)在不同生物中功能不同的細(xì)胞器是A,載體是在F中合成的.
(2)從化學(xué)反應(yīng)式來看,互為相反的兩個(gè)反應(yīng)過程的細(xì)胞器是E、C.
(3)高等植物沒有的細(xì)胞器是B.
(4)在代謝中能產(chǎn)生水的細(xì)胞器是CEF,能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是E、C.
(5)不含磷脂分子的細(xì)胞器是BF.
(6)與胰島素合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有ACDF.
(7)若C細(xì)胞器內(nèi)的氧分壓為a1,C細(xì)胞器外的氧分壓為a2,則它們的大小關(guān)系是a1<a2
(8)A-F這六種細(xì)胞器是否有可能存在同一種生物的體內(nèi)?是(是、否)舉例說明衣藻為低等植物、可以有中心體.

分析 據(jù)圖分析,圖中A是高爾基體,B是中心體,C線粒體,D是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),E是葉綠體,F(xiàn)是核糖體.

解答 解:(1)高爾基體普遍存在于動植物細(xì)胞中,并且功能不同,在植物細(xì)胞與細(xì)胞壁的形成有關(guān),在動物細(xì)胞中與細(xì)胞分泌物的形成有關(guān).載體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),是在F核糖體中合成.
(2)E表示葉綠體,進(jìn)行光合作用的場所,實(shí)質(zhì)是合成有機(jī)物,儲存能量;C表示線粒體,進(jìn)行有氧呼吸的主要場所,實(shí)質(zhì)是氧化分解有機(jī)物,釋放能量,則 從化學(xué)反應(yīng)式來看,互為相反的兩個(gè)反應(yīng)過程.
(3)B表示中心體,存在于動物細(xì)胞和低等的植物細(xì)胞,高等植物沒有.
(4)在代謝中能產(chǎn)生水的細(xì)胞器是C線粒體(有氧呼吸的主要場所)、E葉綠體(光合作用)、F核糖體(脫水縮合),E表示葉綠體,進(jìn)行光合作用的場所,實(shí)質(zhì)是合成有機(jī)物,儲存能量;C表示線粒體,進(jìn)行有氧呼吸的主要場所,實(shí)質(zhì)是氧化分解有機(jī)物,釋放能量,兩者都能產(chǎn)生ATP.
(5)不含有磷脂分子的細(xì)胞器是不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,是中心體和核糖體,即圖中的B、F.
(6)胰島素是分泌蛋白,與胰島素合有關(guān)的細(xì)胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體,即圖中的F、D、A、C、.
(7)C表示線粒體,進(jìn)行有氧呼吸的主要場所,實(shí)質(zhì)是氧化分解有機(jī)物,釋放能量,線粒體內(nèi)消耗氧氣,氧分壓為a1,C細(xì)胞器外的氧分壓為a2,則它們的大小關(guān)系是a1<a2
(8)含有A-F細(xì)胞器的生物是低等植物.
故答案為:
(1)A    F   
(2)E、C   
(3)B   
(4)CEF  E、C   
(5)BF
(6)ACDF   
(7)<
(8)是   衣藻為低等植物、可以有中心體

點(diǎn)評 本題旨在考查學(xué)生對各種細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能和分布的比較掌握,學(xué)會題圖題圖認(rèn)識各種細(xì)胞器.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏育才中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

甲、乙、丙三組小鼠不同的免疫器官被破壞,其中甲組僅有體液免疫功能,乙組和丙組喪失了特異性免疫功能,F(xiàn)給三組小鼠分別輸入造血干細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)僅有乙組恢復(fù)了細(xì)胞免疫功能,出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是( )

A.甲組骨髓被破壞,乙組胸腺被破壞,丙組骨髓和胸腺均被破壞

B.甲組胸腺被破壞,乙組骨髓被破壞,丙組骨髓和胸腺均被破壞

C.乙組骨髓被破壞,丙組胸腺被破壞,甲組骨髓和胸腺均被破壞

D.丙組骨髓被破壞,甲組胸腺被破壞,乙組骨髓和胸腺均被破壞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的敘述不正確的是( 。
A.原核細(xì)胞內(nèi)沒有成形的細(xì)胞核,DNA裸露存在
B.真核細(xì)胞具有多種具膜的細(xì)胞器,而原核細(xì)胞沒有任何具膜細(xì)胞器
C.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞細(xì)胞壁的成分都是纖維素和果膠
D.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNA

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏育才中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于隔離的敘述,不正確的是( )

A.隔離阻止了種群間基因交流

B.對所有物種來說,地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離

C.不同種群基因庫間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因

D.不同物種之間必然存在生殖隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)酶的述敘,正確的是( 。
A.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生并具有催化作用的蛋白質(zhì)
B.酶只能在活細(xì)胞中發(fā)揮作用
C.高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性
D.細(xì)胞溶膠中有催化葡萄糖分解的酶

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.關(guān)于基因突變的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.基因突變是不定向的,且一般都是有害的
B.基因突變是生物變異的根本來源
C.血友病和白化病都是隱性遺傳病,但不是基因突變性狀
D.基因突變在自然界廣泛存在

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

15.下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的敘述,正確的是(  )
A.垂體是聯(lián)系神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的樞紐
B.甲狀腺激素可以促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育,抑制神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性
C.血液中較高濃度的CO2可以刺激呼吸中樞,使呼吸加深加快
D.體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺活動都與神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖,據(jù)圖回答:

(1)此化合物的名稱是三肽.該圖中,①為氨基.
(2)圖中④的名稱是肽鍵;圖中表示R基的代號是②③⑤.
(3)形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做脫水縮合,在該化合物的形成過程中,相對分子質(zhì)量減少了36.形成該化合物時(shí)失去的水分子數(shù)與圖中字母④所表示結(jié)構(gòu)的數(shù)目是相同的.
(4)組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
(5)蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)具有多樣性,這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了功能的多樣性(蛋白質(zhì)分子具有多種功能).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.在濃蔗糖溶液中,能夠發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞是( 。
A.人的口腔上皮細(xì)胞B.根尖分生區(qū)細(xì)胞
C.皮膚的角質(zhì)層細(xì)胞D.洋蔥的表皮細(xì)胞

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同步練習(xí)冊答案