下列關(guān)于細(xì)胞的敘述,不正確的是(  )
A、硝化細(xì)菌、霉菌、水綿的細(xì)胞都含有核糖體、DNA和RNA
B、細(xì)胞膜上的載體蛋白遇雙縮脲試劑呈紫色
C、細(xì)胞分化會(huì)使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異
D、蛙紅細(xì)胞、人腦細(xì)胞、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞并不都有細(xì)胞周期
考點(diǎn):細(xì)胞的分化,檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性
專(zhuān)題:
分析:1、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體,原核細(xì)胞與真核細(xì)胞都含有DNA和RNA,遺傳物質(zhì)是DNA;
2、蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑呈現(xiàn)紫色反應(yīng),因此可以用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì);
3、細(xì)胞分化是細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程,細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),其遺傳物質(zhì)不發(fā)生變化;
4、細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞從因此分裂完成始到下一次分裂完成為止稱(chēng)為一個(gè)細(xì)胞周期,包括分裂間期和分裂期.
解答: 解:A、硝化細(xì)菌屬于原核生物,霉菌、水綿都是真核生物,核糖體、RNA和DNA是原核生物與真核生物共有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu),A正確;
B、蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑呈現(xiàn)紫色反應(yīng),因此細(xì)胞膜上的載體蛋白遇雙縮脲試劑呈紫色,B正確;
C、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞周期是對(duì)有絲分裂來(lái)說(shuō)的,且只有連續(xù)分裂的細(xì)胞才具有細(xì)胞周期,因此蛙的紅細(xì)胞進(jìn)行無(wú)絲分裂,沒(méi)有染色體、紡錘體的周期性變化,不具有細(xì)胞周期,人腦細(xì)胞一般不進(jìn)行細(xì)胞分裂,不具有細(xì)胞周期,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)紫色的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理、判斷、獲取結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是( 。
A、種群基因頻率的改變
B、種群基因型頻率的改變
C、個(gè)體基因頻率的改變
D、個(gè)體基因型頻率的改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如表為外源性細(xì)胞分裂素對(duì)水稻光合作用的影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
實(shí)驗(yàn)處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果
細(xì)胞分裂素施用量
(g/1.5L營(yíng)養(yǎng)液)
葉綠素總量
(mg/g)
葉綠素
a/b
氣孔阻力
(cm/s)
凈光合速率(24h)
(μmol/m2?s)
甲組01.6372.0830.3627.40
乙組0.51.8161.7030.3927.50
丙組1.02.2591.8110.2418.24
丁組3.01.1381.7320.3827.97
A、甲組為空白對(duì)照組
B、一定濃度的外源性細(xì)胞分裂素能提高水稻的凈光合速率
C、外源性細(xì)胞分裂素能通過(guò)影響水稻的氣孔阻力影響其凈光合速率
D、影響水稻光合作用的最適外源性細(xì)胞分裂素濃度是1.0g/1.5L營(yíng)養(yǎng)液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)課、思考問(wèn)題時(shí)所需的能量直接來(lái)自于( 。
A、葡萄糖B、乳糖
C、脫氧核糖D、ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為測(cè)量植物細(xì)胞膜的透性,以紅甜菜根(液泡中含有花青素)為材料進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):將不同切片放在不同溫度蒸餾水中處理1min后取出,再分別放在清水中浸泡1h而獲得不同的切片浸出物溶液,通過(guò)測(cè)量這些溶液的吸光度計(jì)算浸出物溶液的花青素含量,結(jié)果如圖所示.對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)的敘述,正確的是( 。
A、缺乏對(duì)照組實(shí)驗(yàn)
B、缺乏對(duì)等量原則的描述
C、實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菧y(cè)量浸泡時(shí)間對(duì)植物細(xì)胞膜的透性影響
D、所選擇的測(cè)量指標(biāo)不能反映浸出物溶液中花青素的含量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

能夠使ATP→ADP+Pi+能量的反應(yīng)在酶的作用下向右順利進(jìn)行的過(guò)程是( 。
A、水分在植物體的運(yùn)輸
B、光合作用的光反應(yīng)階段
C、有氧呼吸的第三階段
D、海帶從海水中吸收碘

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是科學(xué)家對(duì)果蠅一條染色體上的基因測(cè)定結(jié)果,下列有關(guān)該圖說(shuō)法正確的是( 。
A、控制朱紅眼與深紅眼的基因是等位基因
B、控制白眼和朱紅眼的基因在遺傳時(shí)遵循基因的分離定律
C、該染色體上的基因在后代中每個(gè)細(xì)胞都能表達(dá)
D、該染色體上的基因不遵循基因的自由組合定律

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的敘述,不正確的是( 。
A、蜜蜂跳舞、雌蛾釋放的性外激素等都是行為信息
B、生命活動(dòng)的正常進(jìn)行和生物種群的繁衍都離不開(kāi)信息傳遞
C、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的主要應(yīng)用之一是對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制
D、物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)與信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的三大功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹,正確的是( 。
A、相對(duì)分子質(zhì)量小的物質(zhì)或離子都可以通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
B、大分子有機(jī)物要通過(guò)載體的運(yùn)轉(zhuǎn)才能進(jìn)入細(xì)胞,且要消耗能量
C、協(xié)助擴(kuò)散和自由擴(kuò)散都是順著濃度梯度進(jìn)行的,既不需要消耗能量,也不需要膜上的載體協(xié)助
D、主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程既伴有ATP的水解,也要依靠膜上的載體協(xié)助

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