Question

19．如圖一是生物膜的流動鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖，其中離子通道是一種通道蛋白，通道蛋白是橫跨細(xì)胞膜的親水性通道，允許適當(dāng)大小的離子順濃度梯度通過，①②③④代表不同的運(yùn)輸方式．圖二表示物質(zhì)通過膜的運(yùn)輸速率（縱坐標(biāo)）隨環(huán)境中O ₂濃度的變化．請仔細(xì)觀察圖示并回答相關(guān)問題．

（1）鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽，鹽分過高時就要及時將多余的鹽分排出體外，經(jīng)研究，鯊魚體內(nèi)多余的鹽分是經(jīng)②途徑排出的，那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞菂f(xié)助擴(kuò)散．
（2）圖二與圖一中的④（填充號）代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式一致．圖中曲線出現(xiàn)BC段的主要原因是載體蛋白數(shù)量有限．
（3）檉柳是泌鹽植物，其葉子和嫩枝可以將植物體內(nèi)的鹽分排出，是強(qiáng)耐鹽植物．為探究檉柳從土壤中吸收鹽分的方式是主動運(yùn)輸還是被動運(yùn)輸，設(shè)計了如下實驗．
①實驗步驟：
a．取甲、乙兩組生長發(fā)育基本相同的檉柳幼苗植株，放入適宜濃度的含有Ca²⁺、K⁺、C₆H₁₂O₆的溶液中進(jìn)行培養(yǎng)．
b．甲組給予正常的呼吸條件，乙組完全抑制呼吸．
c．一段時間后測定兩組植株根系對Ca²⁺、K⁺、C₆H₁₂O₆的吸收速率．
②實驗結(jié)果及結(jié)論：

結(jié)果	結(jié)論
乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率	檉柳從土壤中吸收鹽分的方式是主動運(yùn)輸
兩組植株對Ca2+、K+、C6H12O6的吸收速率相同	檉柳從土壤中吸收鹽分的方式是被動運(yùn)輸

Answer 1

分析 1、分析圖一，①過程不需要載體和能量，屬于自由擴(kuò)散；②、③過程需要載體和能量，屬于協(xié)助擴(kuò)散；④過程需要載體和能量，屬于主動運(yùn)輸．
2、分析圖二，AB段隨著氧氣濃度的增加，物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速率增加；BC段由于載體的數(shù)量有限，隨著氧氣濃度的增加，物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速率不再增加；說明該種運(yùn)輸方式的影響因素是載體和能量，屬于主動運(yùn)輸．
3、實驗?zāi)康氖翘骄繖f柳從土壤中吸收無機(jī)鹽的方式是主動運(yùn)輸還是被動運(yùn)輸，因此控制能量的有無是關(guān)鍵，生命活動所需能量來自細(xì)胞呼吸，可以通過控制細(xì)胞呼吸達(dá)到目的．所以乙組實驗抑制細(xì)胞呼吸，一段時間后檢測兩組植株對Ca²⁺、K⁺的吸收速率，若吸收速率相同，則為被動運(yùn)輸，若吸收速率表現(xiàn)為甲組快，則為主動運(yùn)輸．

解答 解：（1）鯊魚體內(nèi)多余的鹽分是經(jīng)②途徑排出的，那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞菂f(xié)助擴(kuò)散，因為據(jù)圖知其運(yùn)輸過程需要蛋白質(zhì)，但不需要能量．
（2）圖二的運(yùn)輸方式中需要能量，表示主動運(yùn)輸；與圖一中④的代表的方式一致．圖中曲線出現(xiàn)BC段氧氣濃度增加，物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速率不再增加的主要原因是細(xì)胞膜上的載體蛋白數(shù)量有限．
（3）①b．根據(jù)實驗?zāi)康�，主動運(yùn)輸和被動運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別是否需要ATP，故ATP（細(xì)胞呼吸條件）為自變量，吸收速率為因變量．故甲組甲組給予正常的呼吸條件，乙組抑制細(xì)胞呼吸．
c．一段時間后測定兩組植株根系對K⁺的吸收速率．
②a．若兩組植株對K⁺的吸收速率相同，說明都不需要ATP，為被動運(yùn)輸．b．若兩組植株對K⁺的吸收速率表現(xiàn)為甲組明顯大于乙組，則說明需要ATP，為主動運(yùn)輸．
故答案為：
（1）協(xié)助擴(kuò)散
（2）④載體蛋白數(shù)量有限
（3）①b．完全抑制呼吸  c．一段時間后測定兩組植株根系對Ca ²⁺、K ⁺、C ₆H ₁₂O ₆的吸收速率
 ②如下表所示

結(jié)果	結(jié)論
	檉柳從土壤中吸收鹽分的方式是主動運(yùn)輸
兩組植株對Ca 2+、K +、C 6H 12O 6的吸收速率相同	檉柳從土壤中吸收鹽分的方式是被動運(yùn)輸

點評 本題主要考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞�，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力．