12．回答遺傳和育種的相關(guān)問(wèn)題：
人類中非禿頂和禿頂受常染色體上的等位基因（B、b）控制，其中男性只有基因型為BB時(shí)才表現(xiàn)為非禿頂，而女性只有基因型為bb時(shí)才表現(xiàn)為禿頂．
（1）非禿頂男性與禿頂女性結(jié)婚，兒子可能的表現(xiàn)型為全部為禿頂．
（2）一位其父親為非禿頂?shù)亩d頂男性與一位非禿頂女性結(jié)婚．這位男性的基因型為Bb，這位女性的基因型為BB或Bb．若兩人生育一個(gè)女兒，其所有可能的表現(xiàn)型為非禿頂或禿頂．

分析 根據(jù)題干提供的信息，寫(xiě)出相應(yīng)基因?qū)?yīng)的表現(xiàn)型：

基因組成男性女性
BB非禿頂非禿頂
Bb禿頂非禿頂
bb禿頂禿頂

解答 解：（1）根據(jù)題意分析可知：非禿頂男性的基因型為BB，禿頂女性的基因型為bb，他們結(jié)婚后，所生兒子的基因型為Bb，所以表現(xiàn)型全部為禿頂．
（2）一位其父親為非禿頂（BB）的禿頂男性，則其基因型為Bb；由于女性只有基因型為bb時(shí)才表現(xiàn)為禿頂，所以非禿頂女性的基因型為BB或Bb．他們結(jié)婚后，所生女兒的基因型可能為BB、Bb和bb，所以其所有可能的表現(xiàn)型為非禿頂或禿頂．
故答案為：
（1）全部為禿頂
（2）Bb    BB或Bb   非禿頂或禿頂

點(diǎn)評(píng) 本題屬于信息題，考查基因分離定律及應(yīng)用，要求考生掌握基因分離定律的相關(guān)內(nèi)容，要求考生能結(jié)合題干信息判斷該女子的基因型．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．A和B是某生物有絲分裂過(guò)程中的兩個(gè)細(xì)胞，通過(guò)對(duì)細(xì)胞進(jìn)行測(cè)定發(fā)現(xiàn)，A細(xì)胞中的X是B細(xì)胞中的兩倍，下列解釋合理的是（　　）
A．X為染色體，A處于前期，B處于間期
B．X為細(xì)胞核，A處于后期，B處于中期
C．X為DNA，A處于間期，B處于前期
D．X為染色單體，A處于中期，B處于間期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖表示發(fā)生在真核細(xì)胞內(nèi)的兩個(gè)生理過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）過(guò)程I中甲的名稱為RNA聚合酶，乙與丙在組成上的不同之處在于乙含脫氧核糖．
（2）若過(guò)程Ⅱ的多肽鏈中有一段氨基酸序列為“--絲氨酸--谷氨酸--”，攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU，則物質(zhì)①中模板鏈堿基序列為AGACTT．若該多肽合成到UGC決定的氨基酸后就終止合成，則導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼子是UAG．
（3）過(guò)程Ⅱ在進(jìn)行時(shí)，物質(zhì)②上可結(jié)合多個(gè)核糖體，其意義是提高蛋白質(zhì)合成效率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)內(nèi)容回答問(wèn)題：
①生物組織中還原糖的鑒定
②生物組織中脂肪的鑒定
③生物組織中蛋白質(zhì)的鑒定
④觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
⑤綠葉中色素的提取和分離
⑥觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
⑦觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂
⑧探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
⑨體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法
（1）在上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，必須借助顯微鏡才能完成的是②④⑥⑦（填序號(hào)），實(shí)驗(yàn)中需要水浴加熱的有①（填序號(hào)）．
（2）在上述實(shí)驗(yàn)中，需要用到酒精的實(shí)驗(yàn)有②、⑤；需要用到鹽酸的有⑥、⑦，其中酒精所起的作用分別是②洗去浮色． ⑤溶解葉綠體色素．其中鹽酸所起的作用分別是⑥改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時(shí)使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合．⑦解離（或使細(xì)胞分離）．
（3）由于實(shí)驗(yàn)材料用品或試劑所限，有時(shí)候需要設(shè)法替代．下列各項(xiàng)處理中正確的有C、D（有一個(gè)或多個(gè)答案）
A．做⑦實(shí)驗(yàn)時(shí)，可用洋蔥鱗片葉代替洋蔥根尖
B．做⑨實(shí)驗(yàn)時(shí)，可用雞血紅細(xì)胞代替哺乳動(dòng)物血紅細(xì)胞
C．做①實(shí)驗(yàn)時(shí)，可用班氏試劑代替斐林試劑
D．做⑧實(shí)驗(yàn)時(shí)，可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液代替澄清石灰水．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．在孟德?tīng)柪猛愣惯M(jìn)行兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)中，可能具有1：1：1：1比例關(guān)系的是（　�。�
①雜種自交后代的表現(xiàn)型比例    ②雜種產(chǎn)生配子種類的比例
③雜種測(cè)交后代的表現(xiàn)型比例    ④雜種測(cè)交后代的基因型比例．
A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．以下措施與生長(zhǎng)素的關(guān)系最密切的是（　�。�
A．除去枝條的頂端可以促進(jìn)側(cè)芽的生長(zhǎng)
B．移栽幼苗時(shí)常常選擇陰天并且摘去幼苗的部分葉片
C．使青色香蕉加速變成黃色香蕉
D．單倍體育種中使花藥離體培養(yǎng)獲得的幼苗的染色體加倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．將低倍鏡換上高倍鏡后，細(xì)胞數(shù)目變少，細(xì)胞的長(zhǎng)（或?qū)挘┳兇�，視野變暗（暗、亮）．如果物鏡由10×換成40×，原來(lái)視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的12個(gè)細(xì)胞，現(xiàn)在視野內(nèi)可看到這行細(xì)胞的3個(gè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．圖甲表示發(fā)生在番茄細(xì)胞內(nèi)的生理反應(yīng)過(guò)程，乙表示種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化曲線．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）甲圖中Y物質(zhì)是丙酮酸；⑤過(guò)程是在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行的；①～⑤過(guò)程中，需要消耗ATP含量的過(guò)程是（寫(xiě)標(biāo)號(hào)）②．
（2）乙圖中B點(diǎn)的含義是；表示積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是．曲線A→B段變化的原因是光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度．
（3）乙圖中，若在B點(diǎn)突然增加光照，則甲圖中的過(guò)程（寫(xiě)標(biāo)號(hào)）將首先受到影響，葉綠體內(nèi)C3含量將減少．
（4）乙圖中，經(jīng)過(guò)一晝夜后，番茄植株體內(nèi)有機(jī)物含量增加（增多、減少、或不變）
（5）將一株生長(zhǎng)正常的番茄幼苗對(duì)稱葉片的一部分（A）遮光，另一部分（B）不做處理（如圖丙所示），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射6小時(shí)后，在A、B的對(duì)應(yīng)部位截取相等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MA、MB．則實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)B葉片通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物的量可以表示為MB-MA．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)制備固定化酵母細(xì)胞的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．可根據(jù)凝膠珠的顏色和形狀檢測(cè)凝膠珠的質(zhì)量
B．要將酵母細(xì)胞活化處理
C．海藻酸鈉的濃度偏低，凝膠珠內(nèi)包埋的酵母細(xì)胞較多
D．配制的海藻酸鈉濃度是本實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵

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