下列生命科學史中的經(jīng)典實驗,運用了同位素示蹤技術的是(  )
A、生物學家研究患者家系推測紅綠色盲的遺傳方式
B、赫爾希和蔡斯利用噬菌體研究DNA是遺傳物質
C、沃森和克里克利用建構模型的方法研究DNA的結構
D、摩爾根利用果蠅證明基因在染色體上
考點:噬菌體侵染細菌實驗,DNA分子結構的主要特點,人類遺傳病的監(jiān)測和預防
專題:
分析:放射性同位素標記法在生物學中具有廣泛的應用:
(1)用35S標記噬菌體的蛋白質外殼,用32P標記噬菌體的DNA,分別侵染細菌,最終證明DNA是遺傳物質;
(2)用3H標記氨基酸,探明分泌蛋白的合成與分泌過程;
(3)15N標記DNA分子,證明了DNA分子的復制方式是半保留復制;
(4)卡爾文用14C標記CO2,研究出碳原子在光合作用中的轉移途徑,即CO2→C3→有機物;
(5)魯賓和卡門用18O標記水,證明光合作用所釋放的氧氣全部來自于水.
解答: 解:A、生物學家研究患者家系推測紅綠色盲的遺傳方式,沒有采用放射性同位素標記法,A錯誤;
B、赫爾希和蔡斯進行噬菌體侵染細菌的實驗時采用了放射性同位素標記法,最終證明DNA是遺傳物質,B正確;
C、沃森和克里克利用建構物理模型的方法研究DNA的結構,沒有采用放射性同位素標記法,C錯誤;
D、摩爾根利用果蠅為實驗材料,運用假說演繹法證明基因在染色體上,該實驗沒有采用放射性同位素標記法,D錯誤.
故選:B.
點評:本題以放射性同位素標記法為主線,考查推測紅綠色盲的遺傳方式、噬菌體侵染細菌實驗、基因在染色體上的探索過程、DNA分子結構的主要特點,要求考生了解如何推測紅綠色盲的遺傳方式,識記各位科學家采用的方法及得出的結論;識記噬菌體侵染細菌的實驗過程及實驗結論;識記基因在染色體上的探索過程,能借本題對課本中有關放射性同位素標記的實驗進行總結.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

低等植物細胞進行有絲分裂時,細胞內(nèi)發(fā)生的變化與對應結構功能無關的是( 。
A、染色體復制,核糖體
B、著絲點分裂,紡錘絲
C、紡錘體形成,中心體
D、細胞壁形成,細胞板

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物光合作用和呼吸作用的物質變化示意圖,其中①~⑤為生理過程,a~h為物質名稱.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)①~⑤過程中,能產(chǎn)生ATP的過程有
 
(填圖中數(shù)字),過程④發(fā)生的具體場所是
 

(2)物質d的結構簡式是
 
,物質h是
 

(3)假如將該植物從光照條件下突然移到黑暗處,則在短時間內(nèi)物質f的含量變化    是
 

(4)如果有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2,所消耗的葡萄糖之比為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

大豆蛋白與人的毛發(fā)中的角蛋白最可能相似的是( 。
A、氨基酸的數(shù)量
B、空間結構
C、氨基酸的種類
D、氨基酸的排列順序

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為動物和高等植物細胞的有絲分裂圖,據(jù)圖分析錯誤的是( 。
A、甲細胞在分裂前期時,一對①分開,其間有紡錘絲相連
B、乙細胞在分裂前期時,無①出現(xiàn),但仍有紡錘絲相連
C、甲細胞在分裂末期時,③向內(nèi)凹陷,形成環(huán)溝
D、乙細胞在分裂末期時,⑤聚集發(fā)展成新的細胞膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列關于微生物的問題.
阿拉伯膠是一種多糖,研究者從某地合歡樹下距離地表深10~15cm處的土樣中初篩到能降解阿拉伯膠的菌株SM01,以下為該菌株的鑒定過程.
(1)篩選所用的選擇培養(yǎng)基只能以作為唯一碳源,其原因是
 

(2)SM01的菌落為粉白色,菌落初期呈突起絮狀,在顯微鏡下觀察到其菌絲白色致密,且有分生孢子,細胞核直徑約lμm,初步推測為真菌.下列屬于SM01肯定具有的結構和特征是
 
(多選).
A.細胞膜 B.核糖體 C.擬核 D.莢膜 E.芽孢 F.菌蓋 G.細胞核 H.分生孢子
(3)在分離純化菌株時,通常使用的劃線工具是
 
.圖示3某種劃線法操作后菌落生長狀況,數(shù)字表示劃線順序.某同學以同樣方法對某個平板劃線后,經(jīng)一段時間培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長滿了菌,第二劃線區(qū)域的第一條線上無菌落,其它劃線上有菌落.造成劃線無菌落可能的操作失誤可能是
 


(4)為探究阿拉伯膠的降解機制,將該菌種的培養(yǎng)液過濾離心,取上清液做如圖1所示實驗.該實驗的假設是
 
.為什么說該實驗設計不合理?
 

(5)請根據(jù)(3)的分析完善其實驗設計.
(6)在阿拉伯膠降解酶運用到工業(yè)生產(chǎn)前,需對該酶的最佳溫度范圍進行測定.圖2中的曲線①表示酶在各種溫度下酶活性相對最高酶活性的百分比.將酶在不同溫度下保溫足夠長的時間,再在酶活性最高的溫度下測其殘余酶活性,由此得到的數(shù)據(jù)為酶的熱穩(wěn)定性數(shù)據(jù),即圖2的曲線②.據(jù)圖判斷下列敘述錯誤的是
 

A.該酶只能在最佳溫度范圍內(nèi)測出活性      B.曲線②35℃數(shù)據(jù)點是在80℃時測得的
C.曲線①表明80℃是該酶活性最高的溫度    D.曲線②表明該酶的熱穩(wěn)定性在70℃之后急劇下降.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學研究表明:長期的精神因素(焦慮、緊張等的心理應激)會使T細胞的活性下降,對病毒和真菌感染的抵抗以及對腫瘤細胞的監(jiān)控能力均降低,同時還間接影響機體對抗體的產(chǎn)生.甲圖為人體產(chǎn)生情緒壓力時腎上腺皮質、腎上腺髓質受下丘腦調節(jié)的模式圖,乙圖是神經(jīng)、激素、免疫三大調節(jié)的相互作用圖.請據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)從反射弧的組成上看,圖甲中的腎上腺髓質屬于
 

(2)下丘腦對激素c分泌的調節(jié)與對甲狀腺激素分泌的調節(jié)類似,由此推斷:當激素a的分泌量上升時,會使激素c的分泌量
 
;但正常人體內(nèi)激素c濃度通常不會持續(xù)過高,其原因是
 
機制的作用.
(3)據(jù)圖乙可知,一方面,免疫細胞能授受神經(jīng)和激素的調控,是因為
 
.另一方面,免疫細胞通過在免疫反應時釋放到內(nèi)環(huán)境中的“免疫活性物質”也可調節(jié)神經(jīng)細胞和內(nèi)分泌細胞的功能,此調節(jié)屬于
 
(神經(jīng)調節(jié)/體液調節(jié)/激素調節(jié)).
(4)研究發(fā)現(xiàn),激素c能抑制T細胞產(chǎn)生
 
,從而使B淋巴細胞的增殖和分化受阻,導致機體免疫力下降.
(5)正常細胞癌化為腫瘤細胞的變異類型屬于
 
,人體清除腫瘤細胞主要是通過
 
免疫完成的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項措施中,充分利用了細胞呼吸原理的是( 。
①真空包裝水果可延長保存期    ②家庭利用乳酸菌和鮮牛奶制酸奶 
③利用葡萄、糧食和酵母菌制酒  ④溫室大棚適當增加二氧化碳肥料提高光合效率.
A、②③④B、①②③
C、①③D、①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為真核細胞中遺傳信息表達過程的示意圖.字母A~D表示化學物質,數(shù)字①、②表示過程.請回答問題:
(1)①所示過程以
 
分子的一條鏈為模板,以四種
 
作為原料合成B,催化此過程的酶是
 

(2)②所示過程由[C]
 
識別B的序列,并按B攜帶的信息控制合成具有一定
 
序列的D.

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