12．下列各項(xiàng)中不能合成脲酶的是（　�。�
A．刀豆種子B．尿素分解細(xì)菌C．土壤D．大豆種子

分析 脲酶能使尿素分解成氨氣和二氧化碳，廣泛分布于植物的種子中，但以大豆、刀豆中含量豐富．也存在于動(dòng)物血液和尿中．某些微生物也能分泌脲酶．

解答 解：A、刀豆種子中脲酶的含量相當(dāng)高，A錯(cuò)誤；
B、尿素分解細(xì)菌能分解尿素的原因是其能合成脲酶，B錯(cuò)誤；
C、土壤中某些微生物能合成脲酶，但土壤本身不能合成脲酶，C正確；
D、大豆種子中脲酶的含量相當(dāng)高，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查脲酶的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記脲酶的功能，掌握脲酶的來(lái)源，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．生物體的一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)水，水是構(gòu)成細(xì)胞的重要的無(wú)機(jī)化合物，它在細(xì)胞中以結(jié)合水和自由水兩種形式存在．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．活細(xì)胞中含量最多的化合物是水B．幼兒體內(nèi)的含水量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于成年人
C．種子曬干后，結(jié)合水減少，代謝減慢D．植物老熟部分比幼嫩部分含水量低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖是某組織局部結(jié)構(gòu)模式圖，A液、B液、C液共同組成內(nèi)環(huán)境．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．A液、B液、C液分別表示組織液、血液、淋巴液
B．與B液相比較，A液C液中含有較多的蛋白質(zhì)
C．細(xì)菌進(jìn)入B液比進(jìn)入C液更容易
D．A液滲透壓髙于B液滲透壓可引起組織水腫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，正確的是（　�。�
A．變異都可以為生物進(jìn)化提供原材料
B．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變
C．物種之間的共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的
D．由同一物種進(jìn)化形成不同物種的外因有自然選擇和地理隔離等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．洋蔥是中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)常用材料之一，如圖是與洋蔥有關(guān)實(shí)驗(yàn)的部分步驟．據(jù)圖分析回答：

（1）步驟①選擇紫色洋蔥鱗片葉外表皮的原因是細(xì)胞中有紫色大液泡，便于觀察．步驟②的具體操作方法是在蓋玻片一側(cè)滴加蔗糖溶液，另一側(cè)用吸水紙吸引，并重復(fù)幾次．
（2）圖中的b是在步驟③中觀察到的一個(gè)正在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞，出現(xiàn)此現(xiàn)象的外因是蔗糖溶液濃度大于細(xì)胞液濃度．若步驟④中無(wú)法觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象，可能的原因是蔗糖溶液濃度過(guò)高或質(zhì)壁分離時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致細(xì)胞失水過(guò)多而死亡．
（3）步驟⑤的具體操作依次為解離、漂洗、染色、制片．圖中的a表示在顯微鏡下觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞的一個(gè)視野，不能持續(xù)觀察一個(gè)細(xì)胞完整分裂過(guò)程的主要原因是解離后細(xì)胞已死亡．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于植物激素的敘述，正確的是（　�。�
A．激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一部分
B．植物生長(zhǎng)的向地性和背地性是生長(zhǎng)素作用兩重性的體現(xiàn)
C．噴灑赤霉素能使蘆葦顯著增高，可證明赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)
D．產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)的原因是頂芽接受光照充足，產(chǎn)生的生長(zhǎng)素多，促進(jìn)生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．普通棗樹(shù)（二倍體）發(fā)生變異后，可形成一種由二倍體型細(xì)胞和四倍體型細(xì)胞混合而成的混倍體棗樹(shù)，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．普通棗樹(shù)發(fā)生的上述變異可以用顯微鏡直接觀察
B．混倍體棗樹(shù)自交產(chǎn)生的子代通常也是混倍體
C．混倍體棗樹(shù)體細(xì)胞中可存在2、4、8個(gè)染色體組
D．混倍體棗樹(shù)可能結(jié)出比普通棗樹(shù)更大的果實(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖為某種遺傳病的遺傳系譜圖，據(jù)圖回答（顯性基因用A表示，隱性基因用a表示）

（1）該病是位于常染色體上的隱性遺傳�。�
（2）Ⅱ-6和Ⅱ-9基因型相同的概率是$\frac{2}{3}$．
（3）Ⅰ-3的基因型是Aa，Ⅱ-5的基因型是AA或Aa．
（4）若Ⅱ-9和一個(gè)其父親為該病患者的表現(xiàn)型正常的女性結(jié)婚，則他們生一個(gè)患病男孩的概率是$\frac{1}{12}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．某同學(xué)實(shí)驗(yàn)探究了2，4-D對(duì)插枝生根的作用，結(jié)果如下表所示．分析正確的是（　　）
實(shí)驗(yàn)結(jié)果（mm）
組別		第一天第二天第三天第四天第五天
1號(hào)燒杯（低濃度2，4-D）＞W(wǎng)
2號(hào)燒杯（高濃度2，4-D）＜W
3號(hào)燒杯（蒸餾水）W
A．實(shí)驗(yàn)觀測(cè)指標(biāo)是枝條上根的長(zhǎng)度
B．3號(hào)燒杯由于沒(méi)有添加2，4-D，枝條不能生根
C．1號(hào)、2號(hào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)比，可說(shuō)明低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)、高濃度抑制生長(zhǎng)
D．實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，不同作用部位，生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)作用的大小不同

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