下列生物技術(shù)中不需要用到相應(yīng)酶的是( 。
A、基因工程--限制酶
B、PCR技術(shù)--DNA連接酶
C、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)--纖維素酶
D、動物細(xì)胞培養(yǎng)--胃蛋白酶
考點(diǎn):動物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程,用DNA片段進(jìn)行PCR擴(kuò)增,基因工程的原理及技術(shù),植物體細(xì)胞雜交的過程
專題:
分析:1、基因工程的工具有:限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶和運(yùn)載體.
2、PCR擴(kuò)增反應(yīng)需要兩種引物、模板DNA、原料(4種脫氧核苷酸)、酶(耐高溫的DNA聚合酶).
3、植物的體細(xì)胞雜交是將不同植物的細(xì)胞通過細(xì)胞融合技術(shù)形成雜種細(xì)胞,進(jìn)而利用植物的組織培養(yǎng)將雜種細(xì)胞培育成多倍體的雜種植株.
4、動物細(xì)胞培養(yǎng)的流程:取動物組織塊(動物胚胎或幼齡動物的器官或組織)→剪碎→用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)瓶中進(jìn)行原代培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細(xì)胞重新用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個細(xì)胞繼續(xù)傳代培養(yǎng).
解答: 解:A、基因工程中的工具酶是限制酶和DNA連接酶,A錯誤;
B、PCR技術(shù)中需要熱穩(wěn)定DNA聚合酶,B正確;
C、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)需要用纖維素酶和果膠酶除去細(xì)胞壁,獲得原生質(zhì)體,C錯誤;
D、動物細(xì)胞培養(yǎng)需要胰蛋白酶處理獲得單個細(xì)胞,不能用胃蛋白酶,D正確.
故選:BD.
點(diǎn)評:本題主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶和理解能力.基因工程的原理是基因重組,植物體細(xì)胞雜交依據(jù)的原理是細(xì)胞膜的流動性和植物細(xì)胞的全能性,PCR技術(shù)的原理是DNA復(fù)制,動物細(xì)胞培養(yǎng)的原理是細(xì)胞增殖.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

要將土壤中的自身固氮菌與其它雜菌分離開來,應(yīng)將它們接種在( 。
A、加入氮源,加入殺菌劑的培養(yǎng)基上
B、不含氮源,含殺菌劑的培養(yǎng)基上
C、加入氮源,不加殺菌劑的培養(yǎng)基上
D、不含氮源,不含殺菌劑的培養(yǎng)基上

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科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員分別給三只大白鼠注射了A、B、C三種激素后,觀察到的相應(yīng)反應(yīng)是:注射A后引起低血糖,甚至昏迷;注射B后血糖升高,出現(xiàn)口渴癥狀;注射C后細(xì)胞代謝加快,體內(nèi)產(chǎn)熱量增加.據(jù)此判斷激素A、B、C的化學(xué)名稱依次是( 。
A、甲狀腺激素、胰島素、生長激素
B、胰島素、胰高血糖素、甲狀腺激素
C、腎上腺素、生長激素、促甲狀腺激素
D、胰高血糖素、生長激素、甲狀腺激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列問題:
(1)在果酒制作中,無氧條件下,酵母菌能進(jìn)行
 
發(fā)酵,其中溫度是重要的控制條件,在
 
左右的溫度是最適合酵母菌繁殖.在葡萄酒的自然發(fā)酵過程中,起主要作用的是附著在葡萄皮上的
 
酵母菌;在果醋的制作中,當(dāng)氧氣、糖源都充足時,酵母菌會將葡萄汁中的糖分分解成
 

(2)在制作腐乳時,有多種微生物參與了發(fā)酵,其中起主要作用的是
 
,這些微生物產(chǎn)生的
 
能將豆腐中的蛋白質(zhì)分解成小分子物質(zhì);脂肪酶可將脂肪水解為
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

染色體的斷裂片段在有絲分裂時不能進(jìn)入子細(xì)胞核中,而在細(xì)胞溶膠中形成圓形結(jié)構(gòu),稱為微核.通過染色可觀察到微核,常用含微核的細(xì)胞數(shù)占觀察細(xì)胞總數(shù)的比例(微核率)來檢測有毒物質(zhì)對細(xì)胞的危害程度.
某研究小組應(yīng)用微核檢測技術(shù)探究不同濃度的氯苯對人類細(xì)胞的危害程度.請根據(jù)以下提供的實驗材料與用具,設(shè)計實驗思路,繪制用于呈現(xiàn)實驗數(shù)據(jù)的坐標(biāo)系,并預(yù)測最可能的實驗結(jié)果.
材料和用具:人成纖維細(xì)胞懸浮液、培養(yǎng)液、0.1mg/L氯苯溶液、染色液、顯微鏡、細(xì)胞培養(yǎng)瓶、二氧化碳培養(yǎng)箱等.(染色和制作裝片的具體方法不作要求)
(1)實驗思路:
 
;
 

 

(2)繪制一個用于呈現(xiàn)實驗數(shù)據(jù)的坐標(biāo)系
 

(3)預(yù)測最可能的實驗結(jié)果:
 

(4)檢測微核時可用
 
溶液作染色劑.微核檢測技術(shù)高度靈敏,簡單易行,你覺得它還能應(yīng)用在哪些社會熱點(diǎn)問題上?
 
(請舉一例).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是制作果酒和果醋的發(fā)酵裝置,某同學(xué)利用如圖裝置嘗試在適宜條件下制作果醋.(1)防止發(fā)酵液被污染,發(fā)酵瓶要清洗干凈,用
 
消毒.
(2)發(fā)酵開始階段溫度控制在18-25℃進(jìn)行果酒發(fā)酵,起主要作用的是
 
,在此階段應(yīng)關(guān)閉充氣口,原因是
 
,這一階段的總反應(yīng)式為
 

(3)發(fā)酵一段時間后接種醋酸菌進(jìn)行醋酸發(fā)酵,為使醋酸發(fā)酵順利進(jìn)行對發(fā)酵裝置及條件進(jìn)行的兩項調(diào)節(jié)是
 
,
 
.原因是
 

(4)為獲得純化的醋酸菌種,純化菌種時,為了得到單菌落,常采用的接種方法有兩種,即
 
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)免疫細(xì)胞的說法中錯誤的是(  )
A、唯一能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是漿細(xì)胞
B、抗體排出細(xì)胞的方式是胞吐,與主動運(yùn)輸相比,不需載體和能量
C、B細(xì)胞、T細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、記憶細(xì)胞都能特異性地識別抗原
D、漿細(xì)胞不能識別抗原,吞噬細(xì)胞不能特異性地識別抗原

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究物質(zhì)(X)的作用,研究者提出了以下實驗思路:
(1)實驗分甲、乙兩組,每組至少取3只青蛙.
甲組:青蛙+注射物質(zhì)X溶液(用青蛙的生理鹽水配制,即0.65%NaCl溶液)
乙組:青蛙+注射 0.65%NaCl溶液(青蛙的生理鹽水)
(2)檢查兩組(每只)青蛙的泄殖腔開口處有無卵細(xì)胞,進(jìn)行觀察值的記錄并求每組的平均值.
(3)適宜環(huán)境中飼養(yǎng)一定時間后,檢查兩組(每只)青蛙的泄殖腔開口處有無卵細(xì)胞,求每組平均值并進(jìn)行統(tǒng)計分析.
請回答:
①實驗?zāi)康模?div id="1oipwnx" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

②預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論:
 

③設(shè)計實驗記錄表格:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成、單體及功能關(guān)系,其中A、B代表某些元素,X、Y、Z、P代表單體,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表由單體形成的多聚體,請據(jù)圖分析回答:

(1)在人體細(xì)胞內(nèi)Ⅰ物質(zhì)主要以
 
形式存在,P物質(zhì)在生物體內(nèi)約有
 
種.
(2)構(gòu)成Ⅱ、Ⅲ物質(zhì)的Y、Z在結(jié)構(gòu)上的不同點(diǎn)表現(xiàn)在
 
 
上,Ⅱ物質(zhì)和Ⅲ物質(zhì)在空間結(jié)構(gòu)上的不同點(diǎn)表現(xiàn)在
 

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