光合作用與呼吸作用是植物體的兩個重要生理活動.回答下列相關(guān)的問題:

(1)圖1表示在光照充足的條件下,溫度對光合作用和呼吸作用速率的影響.分析圖解可知,在
 
溫度條件下,植凈光合作用為零.
 
作用的酶對高溫更敏感.
(2)植物單個葉片的光合作用強度可用通氣方式測定.如圖2所示,將新鮮的植物葉片置于同化箱中,在適宜的光照、溫度條件下,讓空氣沿箭頭方向流動.
①A、B兩處氣體的CO2濃度相等時說明
 

②如果要測定單位時間內(nèi)光合作用的總強度,那么還需利用該裝置在
 
條件下測定
 
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1曲線中,光合作用在40℃達到最高點,超過該溫度,光合速率下降;而呼吸作用在46℃達到最高點,超過該溫度,呼吸速率下降.
圖2中,測植物單個葉片的光合速率時,A點沒有經(jīng)過葉片為通入的CO2濃度,B點經(jīng)過葉片為通出的CO2濃度,通過葉片時,如果光合作用大于呼吸作用則會吸收裝置中的CO2,反之,則會向裝置中釋放CO2.A和B處的CO2濃度相同,則說明同化箱中CO2變化量為零,即葉片光合作用強度等于呼吸作用強度;當(dāng)B處氣體的CO2濃度低于A處氣體的CO2濃度時,說明植物光合作用強度大于呼吸作用強度;當(dāng)B處氣體的CO2濃度高于A處氣體的CO2濃度時,說明植物光合作用強度小于呼吸作用強度;置于黑暗條件下,葉片只進行呼吸作用釋放CO2,A和B處的CO2濃度差可反映呼吸強度的大。
解答: 解:(1)由圖1可知,光合作用和呼吸作用的兩條曲線在46℃條件下相交,說明此溫度條件下,光合作用強度等于呼吸作用強度,植物凈光合作用為零.由于光合作用在40℃速率開始下降,而呼吸作用在46℃之后才開始下降,所以光合作用的酶對高溫更敏感.
(2)①控制特定的光照強度或空氣中原有的CO2濃度,使得同化箱中CO2變化量為零,即葉片光合作用強度等于呼吸作用強度,可使A處和B處檢測到的CO2濃度相同.
②根據(jù)光合作用的總強度=凈光合作用量+呼吸作用量,所以要測定單位時間內(nèi)光合作用的總強度,還需利用該裝置在黑暗條件下,測定其呼吸作用的強度.
故答案為:
(1)46℃光合
(2)①葉片光合作用強度等于呼吸作用強度      ②黑暗     呼吸作用強度
點評:本題主要考查考生對曲線信息的理解和分析能力,光合作用和呼吸作用是高考中的重點和難點,要深刻理解它們的聯(lián)系與區(qū)別.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)A液為
 
,B液為
 
,C液為
 
,三者共同構(gòu)成了胰腺組織細胞生活的液體環(huán)境,這個液體環(huán)境稱為
 

(2)CO2不能從毛細血管進入胰腺組織細胞的原因是
 

(3)健康人構(gòu)成胰腺組織的不同細胞可分泌不同的物質(zhì),如:消化酶、胰島素和胰高血糖素,其中
 
能進入血液;
 
是人體內(nèi)唯一能夠降低血糖濃度的激素.
(4)維持內(nèi)環(huán)境滲透壓的Na+和Cl-以及葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)進入內(nèi)環(huán)境要經(jīng)過
 
、
 
系統(tǒng).
(5)體內(nèi)細胞產(chǎn)生的代謝廢物如尿素,從內(nèi)環(huán)境排出體外要經(jīng)過
 
、
 
系統(tǒng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

制作脫氧核苷酸模型時,各部件之間需要連接,下列圖中連接不正確的是( 。
代表五碳糖,代表磷酸,代表含氮堿基)
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

控制細菌的抗藥性、固氮、抗生素合成等性狀的基因位于( 。
A、核區(qū)B、質(zhì)粒
C、線粒體D、葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為植物體內(nèi)與能量代謝有關(guān)的生理過程圖解,圖乙表示在不同條件下,綠色植物光合速率的變化曲線,請據(jù)圖作答:(“[]”內(nèi)填字母序號,“     ”上填文字)

(1)甲圖中以鮮菠菜綠葉片為原料提取①時,使用的溶劑一般是
 
,我們使用
 
 法將其進行分離.
(2)甲圖中光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能時,能量首先儲存到[
 
]
 
中,最終儲存到[
 
]
 
中.
(3)使④氧化分解并釋放大量能量的生理過程是
 

(4)圖乙中A與B比較,A的光合速率快,是受
 
 影響的結(jié)果,因為它通過
 
 來促進光合作用.
(5)過去人們以為作物播種密度越大,產(chǎn)量越高.在保證營養(yǎng)需要的情況下,有人對小麥的產(chǎn)量與播種量的關(guān)系進行了研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn)當(dāng)播種密度過大時小麥產(chǎn)量將不再增加,或略有下降.從影響光合作用效率的因素分析,產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是
 
 

(6)寫出光合作用的反應(yīng)式
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖X、Y、Z分別表示一天24小時的溫度變化、光合速度(mg/h)、凈光合速度(mg/h).請據(jù)圖回答:
(1)中午12點時,Z曲線下降,可能原因是
 

(2)如果中午12點時,Y曲線也下降,則原因可能是
 

(3)中午12點時,植物的呼吸速度約為
 
㎎/h,18點葉肉細胞產(chǎn)生ATP的場所
 

(4)Z線的a點上升,其原因是
 

(5)圖中光合速度與呼吸速度相等的點是
 

(6)0-6點中,植物呼吸釋放的CO2總量是
 
㎎,消耗葡萄糖總量
 
mg.
(7)該植物是否能正常生長,你的理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖,圖2表示一株小麥葉片細胞內(nèi)C3化合物相對含量在一天24小時內(nèi)的變化過程,請據(jù)圖分析:

(1)圖1所示為葉綠體的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.在a中發(fā)生的反應(yīng)稱為
 
,參與此反應(yīng)的特有物質(zhì)有
 

(2)圖2中從
 
點開始合成有機物,至
 
點有機物合成終止.
(3)AB段C3化合物含量較高,其主要原因是什么?
 

(4)G點C3化合物含量極少,其原因是什么?
 

(5)G點與F點相比,葉綠體中NADPH含量較
 
(填“高”或“低”).

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科目:高中生物 來源: 題型:

在食物鏈草→昆蟲→蛙→蛇中,蛙與昆蟲的關(guān)系是( 。
A、互利共生B、寄生
C、競爭D、捕食

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是草莓酒制作的步驟.下列分析中不正確的是( 。
A、步驟②是對草莓進行滅菌處理
B、步驟⑤為加入酵母菌液或含酵母菌的凝膠珠
C、發(fā)酵過程中放氣量先增加后減少
D、利用重鉻酸鉀溶液檢測酒精的含量

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