不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是(  )
A、葉綠體B、核糖體
C、線粒體D、高爾基體
考點(diǎn):細(xì)胞器中其他器官的主要功能,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專(zhuān)題:
分析:細(xì)胞器的分類(lèi):
①具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有:葉綠體、線粒體.
②具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體、液泡.
③不具備膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有核糖體和中心體.
解答: 解:A、葉綠體具有雙層膜結(jié)構(gòu),A錯(cuò)誤;
B、核糖體是不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,B正確;
C、線粒體具有雙層膜結(jié)構(gòu),C錯(cuò)誤;
D、高爾基體具有單層膜結(jié)構(gòu),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu),能就膜結(jié)構(gòu)對(duì)8種細(xì)胞器進(jìn)行分類(lèi),再根據(jù)題干要求選出正確的答案即可,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米(2N=20)是重要的糧食作物之一.已知玉米的高稈、易倒伏(A)對(duì)矮稈、抗倒伏(a)為顯性,抗。˙)對(duì)易感。╞)為顯性,控制上述兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.現(xiàn)有兩個(gè)純合的玉米品種甲(AABB)和乙(aabb),據(jù)此培養(yǎng)AAbb品種.

根據(jù)材料分析回答:
(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過(guò)a、b、c過(guò)程培育出新品種的育種方式稱(chēng)為
 
,F(xiàn)2的高稈抗病玉米中純合子占
 

(2)將圖1中F1與另一玉米品種丙雜交,后代的表現(xiàn)型及其比例如圖2所示,則丙的基因型為
 

(3)過(guò)程e常采用
 
由AaBb得到Ab個(gè)體.與過(guò)程a、b、c的育種方法相比,過(guò)程a、e、f的優(yōu)勢(shì)是
 
.與過(guò)程g的育種方式相比,過(guò)程d育種的優(yōu)勢(shì)是
 

(4)欲使玉米中含有某種動(dòng)物蛋白成分可采用上述[
 
]
 
方法,若現(xiàn)有玉米均為晚熟品種,欲培育早熟品種可采用[
 
]
 
方法.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

池塘中,生活著許多同種草履蟲(chóng).從結(jié)構(gòu)上看,一只草履蟲(chóng)就是由一個(gè)
 
構(gòu)成的,那它是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次里的
 
 
,這些草履蟲(chóng)共同構(gòu)成一個(gè)
 
,這些草履蟲(chóng)與其它生物一道形成一個(gè)
 
.動(dòng)物與植物相比,植物沒(méi)有哪一個(gè)結(jié)構(gòu)層次
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究酵母菌的呼吸作用類(lèi)型,某同學(xué)設(shè)置了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案.下列說(shuō)法中,正確的是( 。
A、甲組探究酵母菌的有氧呼吸,乙組探究酵母菌的無(wú)氧呼吸
B、加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的水分
C、甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁,乙組渾濁程度更大
D、乙組B瓶封口放置一段時(shí)間后,還要確保瓶?jī)?nèi)有足夠的O2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示真核生物膜的結(jié)構(gòu)與功能,下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中膜的功能特點(diǎn)是選擇透過(guò)性
B、圖中①的場(chǎng)所是葉綠體的類(lèi)囊體薄膜
C、生物膜功能的復(fù)雜性與膜上蛋白質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量有關(guān)
D、在圖中膜結(jié)構(gòu)上能夠完成胰島素的合成、加工和分泌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1952年,赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記法,完成了著名的噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)包括4個(gè)步驟:①培養(yǎng)噬菌體   ②35S和32P分別標(biāo)記噬菌體   ③放射性檢測(cè)   ④離心分離.
以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、該實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序是②①④③
B、如果用15N、32P、35S標(biāo)記噬菌體后,讓其侵染沒(méi)有被標(biāo)記的細(xì)菌,在產(chǎn)生的子代噬菌體的組成成分中,能夠找到的放射性元素為可在DNA中找到15N和32P
C、用被32P標(biāo)記的噬菌體去侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌,離心后,發(fā)現(xiàn)上清液中有放射性物質(zhì)存在,這些放射性物質(zhì)的來(lái)源是侵入大腸桿菌的噬菌體經(jīng)增殖后釋放出的子代噬菌體
D、圖中錐形瓶?jī)?nèi)的培養(yǎng)液是用來(lái)培養(yǎng)大腸桿菌其內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)成分中不含有32P

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是同一細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖象,據(jù)圖分析敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖②過(guò)程染色體數(shù)目加倍
B、若按分裂的先后順序排列,應(yīng)為①→④→③→②
C、圖①②③④不能構(gòu)成一個(gè)完整的細(xì)胞周期
D、④中共含有6條染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述,不正確的是( 。
A、生長(zhǎng)素在植物體中含量很少
B、生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)可以進(jìn)行極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸
C、生長(zhǎng)素不直接參與細(xì)胞代謝
D、不同濃度的生長(zhǎng)素溶液對(duì)于植物生長(zhǎng)的促進(jìn)作用一定不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

海洋中的電鰻有放電的現(xiàn)象,其電能的直接來(lái)源是( 。
A、熱能B、光能
C、ATPD、葡萄糖

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同步練習(xí)冊(cè)答案