17．下列有關(guān)生物知識的敘述中，正確的說法是（　　）
①自然條件下，基因重組通常發(fā)生在生殖細(xì)胞形成過程中
②非同源染色體某片段移接，僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程中
③造成同卵雙生姐妹間性狀上差異的主要原因是基因重組
④基因型為Aa的個體自交，因基因重組而導(dǎo)致子代性狀分離
⑤非姐妹染色單體間的互換可能導(dǎo)致基因重組．
A．①③⑤B．①②④⑤C．①⑤D．以上均正確

分析 1、可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異：
（1）基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換，這會導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變，進(jìn)而產(chǎn)生新基因；
（2）基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合，包括兩種類型，①自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合．交叉互換型：減數(shù)第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組．此外，某些細(xì)菌（如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)）和在人為作用（基因工程）下也能產(chǎn)生基因重組．
（3）染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異（重復(fù)、缺失、易位、倒位）和染色體數(shù)目變異．
2、基因重組只發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，基因突變和染色體變異在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中都可以發(fā)生．

解答 解：①自然條件下，基因重組通常發(fā)生在減數(shù)分裂形成生殖細(xì)胞的過程中，①正確；
②非同源染色體某片段移接屬于染色體結(jié)構(gòu)變異（易位），該過程在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中都可以發(fā)生，②錯誤；
③造成同卵雙生姐妹間性狀上差異的主要原因是基因突變或環(huán)境因素，③錯誤；
④基因型為Aa的個體自交，因基因分離而導(dǎo)致子代性狀分離，④錯誤；
⑤減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的非姐妹染色單體間的互換可能導(dǎo)致基因重組，⑤正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞分裂及生物變異，要求考生識記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時期的特點(diǎn)；識記生物變異的類型及特點(diǎn)，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各敘說，屬于考綱理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識所作的一種簡化的概括性的描述．下列關(guān)于模型的敘述，錯誤的是（　�。�
A．模型要體現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律性的聯(lián)系
B．細(xì)胞膜的流動鑲嵌結(jié)構(gòu)模型是物理模型
C．拍攝洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的顯微照片就是構(gòu)建了細(xì)胞的物理模型
D．數(shù)學(xué)模型可以用特定的公式、圖表等表示

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．與真核細(xì)胞相比，原核細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是（　　）
A．細(xì)胞壁B．質(zhì)膜C．DNAD．核膜

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖為人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）綜合國力的根本是人才．孩子生活在刺激豐富的環(huán)境中，結(jié)構(gòu)F突觸的數(shù)量將增加（填“增加”或“減少”）．說明條件反射的形成能明顯影響結(jié)構(gòu)F的數(shù)量，從而有利于智力開發(fā)．
（2）圖中C→D過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜流動性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．
（3）神經(jīng)細(xì)胞因具較多的突起（樹突），使其細(xì)胞相對表面積大，并使其與信息傳導(dǎo)（傳遞、交換）功能相適應(yīng)．
（4）結(jié)構(gòu)F中的信號傳遞方式為電信號→化學(xué)信號→電信號．
（5）結(jié)構(gòu)D中的液體為組織液，C釋放出來的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長素濃度往往不同．甲是一株盆載植物，乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應(yīng)．據(jù)圖回答下列問題．（要求：用乙圖根、芽、莖三條曲線上相應(yīng)字母所對應(yīng)的濃度來表示甲圖各點(diǎn)的生長素濃度）

（1）乙圖b點(diǎn)濃度可表示甲圖①處生長素濃度；f點(diǎn)表示②處生長素濃度．甲圖所表示的現(xiàn)象稱為頂端優(yōu)勢．解決②處結(jié)構(gòu)長不出來的辦法是摘除頂芽，此后②處生長素濃度將會低于10-6mol．L-1．
（2）將該植物較長時間置于右側(cè)光照下，乙圖g或k點(diǎn)濃度可表示③側(cè)生長素濃度．此時，植物莖將向右彎曲生長生長．
（3）將該植物向右側(cè)放倒，水平放置一段時間，可表示根⑧側(cè)濃度的是乙圖中e點(diǎn)濃度
（4）能夠促進(jìn)莖生長的濃度范圍是10-10--10-2mol．L-1．
（5）對于生長素濃度的敏感程度高低排序根＞芽＞莖．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述中，正確的是（　�。�
A．需要利用光學(xué)顯微鏡來觀察還原糖鑒定試驗(yàn)中出現(xiàn)的磚紅色
B．西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖，可用作還原糖鑒定的替代材料
C．在做脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)時，發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橙黃色，于是滴1～2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%的鹽酸洗去多余的染料
D．在稀釋的蛋清液中加入雙縮脲試劑，振蕩搖勻，可看到溶液變?yōu)樽仙?/td>

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．某種蛋白酶是由129個氨基酸脫水縮合形成的蛋白質(zhì)．下列敘述正確的是（　�。�
A．該蛋白酶分子結(jié)構(gòu)中至少含有129個氨基和129個羧基
B．該蛋白酶溶液與雙縮脲試劑發(fā)生作用．產(chǎn)生紫色反應(yīng)
C．該蛋白酶在水解蛋白質(zhì)時在高溫條件下比低溫條件下效果更好
D．用含該蛋白酶的洗衣粉去除油漬，效果比其他類型加酶洗衣粉好

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)呼吸作用的說法中，不正確的是（　�。�
A．生物體吸收的O2用于在線粒體內(nèi)與[H]結(jié)合生成水
B．無線粒體的生物不一定不能進(jìn)行有氧呼吸
C．H20也可作為反應(yīng)物參與有氧呼吸過程
D．對植物而言，產(chǎn)生CO2的部位一定在線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．以下有關(guān)育種的敘述，正確的是（　�。�
A．用普通二倍體西瓜培育出四倍體西瓜，再用普通二倍體西瓜給四倍體西瓜授粉，則四倍體植株上會結(jié)出三倍體無子西瓜，而且其無子性狀是不可遺傳的變異
B．在單倍體育種的過程中需要使用秋水仙素處理萌芽的種子或幼苗
C．用基因工程培育的轉(zhuǎn)基因生物，其后代一定具有轉(zhuǎn)基因的性狀
D．用基因型為Aa的小麥隨機(jī)交配并逐代淘汰隱性個體，在F3中Aa基因型頻率為0.4

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同步練習(xí)冊答案