12.同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長(zhǎng)素濃度往往不同.甲是一株盆載植物,乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng).據(jù)圖回答下列問(wèn)題.(要求:用乙圖根、芽、莖三條曲線上相應(yīng)字母所對(duì)應(yīng)的濃度來(lái)表示甲圖各點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度)

(1)乙圖b點(diǎn)濃度可表示甲圖①處生長(zhǎng)素濃度;f點(diǎn)表示②處生長(zhǎng)素濃度.甲圖所表示的現(xiàn)象稱(chēng)為頂端優(yōu)勢(shì).解決②處結(jié)構(gòu)長(zhǎng)不出來(lái)的辦法是摘除頂芽,此后②處生長(zhǎng)素濃度將會(huì)低于10-6mol.L-1
(2)將該植物較長(zhǎng)時(shí)間置于右側(cè)光照下,乙圖g或k點(diǎn)濃度可表示③側(cè)生長(zhǎng)素濃度.此時(shí),植物莖將向右彎曲生長(zhǎng)生長(zhǎng).
(3)將該植物向右側(cè)放倒,水平放置一段時(shí)間,可表示根⑧側(cè)濃度的是乙圖中e點(diǎn)濃度
(4)能夠促進(jìn)莖生長(zhǎng)的濃度范圍是10-10--10-2mol.L-1
(5)對(duì)于生長(zhǎng)素濃度的敏感程度高低排序根>芽>莖.

分析 生長(zhǎng)素作用具有兩重性,較低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng),植物個(gè)的向地生長(zhǎng)和頂端優(yōu)勢(shì)是生長(zhǎng)素作用兩重性的重要體現(xiàn);植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同,植物的根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性依次降低.
植物向光生長(zhǎng)的原因是單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素分布不均勻,背光側(cè)生長(zhǎng)素分布多,長(zhǎng)得快,向光側(cè)分布少,長(zhǎng)得慢.

解答 解:(1)據(jù)甲圖所示,①表示頂芽,②表示側(cè)芽,頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸,在側(cè)芽部位積累.頂芽處生長(zhǎng)素濃度處于促進(jìn)生長(zhǎng)的濃度范圍內(nèi),乙圖中b或d點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度處于該范圍內(nèi).側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度過(guò)高抑制側(cè)芽生長(zhǎng),乙圖中f點(diǎn)濃度處于抑制生長(zhǎng)范圍內(nèi),所以導(dǎo)致植物具有頂端優(yōu)勢(shì),解除方法是去除頂芽,這樣側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度將會(huì)低于10-6mol•L-1
(2)將該植物置于右側(cè)光照下,一段時(shí)間后,左側(cè)的生長(zhǎng)素濃度較高,生長(zhǎng)較快,植物向右彎曲生長(zhǎng),故乙圖中的g或k點(diǎn)濃度可表示左側(cè)③的生長(zhǎng)素濃度.
(3)當(dāng)植物水平放置時(shí),由于受到重力作用,近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度,近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度抑制根的生長(zhǎng),遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度促進(jìn)根生長(zhǎng),所以⑥側(cè)可用F點(diǎn)表示,⑧側(cè)生長(zhǎng)素濃度用e表示,此時(shí)該側(cè)的生長(zhǎng)是被抑制.
(4)由乙圖可知,能夠促進(jìn)莖生長(zhǎng)的濃度范圍是10-10~10-2mol•L-1
(5)對(duì)于生長(zhǎng)素濃度的敏感程度高低排序根>芽>莖.
故答案為:
(1)①f  頂端優(yōu)勢(shì)  摘除頂芽  10-6
(2)g或k   向右彎曲生長(zhǎng)
(3)e
(4)10-10--10-2
(5)根>芽>莖

點(diǎn)評(píng) 本題考查生長(zhǎng)素的生理作用特點(diǎn)及對(duì)不同器官的作用,意在考查考生的識(shí)圖能力、分析曲線的能力和理解判斷能力,屬于中等難度題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于藍(lán)藻的描述,正確的是( 。
A.藍(lán)藻能使水體呈現(xiàn)綠色,表明藍(lán)藻是一種多細(xì)胞生物
B.藍(lán)藻含有光合色素,是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物
C.藍(lán)藻是原核生物中唯一一種自養(yǎng)型生物
D.一池塘內(nèi)所有藍(lán)藻構(gòu)成了一個(gè)生物種群

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖表示人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過(guò)程.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的四種系統(tǒng)或器官.①②是有關(guān)的生理過(guò)程.下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A.內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體必須通過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁
B.Ⅱ內(nèi)的葡萄糖通過(guò)①進(jìn)入血液和淋巴等內(nèi)環(huán)境中
C.②表示重吸收作用
D.Ⅳ表示的器官是皮膚

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于脂質(zhì)的敘述不正確的是(  )
A.有些脂質(zhì)可以作為生物體內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)
B.有些脂質(zhì)是所有細(xì)胞都具有的重要成分
C.有些脂質(zhì)可以參與血液中糖類(lèi)的運(yùn)輸
D.有些脂質(zhì)可以促進(jìn)人體腸道對(duì)鈣、磷的吸收

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列各組化合物中,全是內(nèi)環(huán)境成分的一組是(  )
A.CO2、血紅蛋白、H+、尿素B.呼吸氧化酶、抗體、激素、H2O
C.Na+、O2、纖維蛋白原、血漿蛋白D.Ca2+、載體、氨基酸、葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)生物知識(shí)的敘述中,正確的說(shuō)法是(  )
①自然條件下,基因重組通常發(fā)生在生殖細(xì)胞形成過(guò)程中
②非同源染色體某片段移接,僅發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中
③造成同卵雙生姐妹間性狀上差異的主要原因是基因重組
④基因型為Aa的個(gè)體自交,因基因重組而導(dǎo)致子代性狀分離
⑤非姐妹染色單體間的互換可能導(dǎo)致基因重組.
A.①③⑤B.①②④⑤C.①⑤D.以上均正確

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.1944年,美國(guó)科學(xué)家艾弗里和他的同事,從S型活細(xì)菌中提取了DNA、蛋白質(zhì)和多糖等物質(zhì),然后分別加入培養(yǎng)R型細(xì)菌的培養(yǎng)基中.結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有加入DNA的培養(yǎng)基中,R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成了S型細(xì)菌,而加入蛋白質(zhì)和多糖的培養(yǎng)基中,R型細(xì)菌不能發(fā)生這種變化.這一現(xiàn)象說(shuō)明了(  )
①S型細(xì)菌的性狀是由DNA決定的、谠谵D(zhuǎn)化過(guò)程中,S型細(xì)菌的DNA可能進(jìn)入到R型細(xì)菌細(xì)胞中、跠NA是遺傳物質(zhì) ④S型細(xì)菌的DNA是遺傳物質(zhì),R型細(xì)菌的DNA不是遺傳物質(zhì)
⑤蛋白質(zhì)和多糖不是遺傳物質(zhì)    ⑥蛋白質(zhì)和多糖在該轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,起對(duì)照作用.
A.①②④⑥B.①②③④C.①②③④⑤⑥D.①②③⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、凋亡與癌變,下面選項(xiàng)中表述正確的是( 。
A.細(xì)胞的高度分化改變了物種的遺傳信息
B.細(xì)胞的衰老和凋亡是生物體異常的生命活動(dòng)
C.衰老的細(xì)胞中線粒體與細(xì)胞核的體積都會(huì)增大
D.原癌基因發(fā)生多次變異累積可導(dǎo)致癌癥,因此癌癥都能遺傳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)物質(zhì)進(jìn)入人體細(xì)胞方式的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.K+的跨膜運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散
B.主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞和胞吐均需要消耗能量
C.肌細(xì)胞的細(xì)胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)妮d體蛋白
D.在胰島素合成與分泌的過(guò)程中,生物膜發(fā)生了結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系

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