8．與真核細胞相比，原核細胞不具有的結(jié)構(gòu)是（　　）
A．細胞壁B．質(zhì)膜C．DNAD．核膜

分析 原核細胞與真核細胞相比，最大的區(qū)別是原核細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核（沒有核膜、核仁和染色體）；原核生物只能進行二分裂生殖；原核細胞只有核糖體一種細胞器，但原核生物含有細胞膜、細胞質(zhì)結(jié)構(gòu)，含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì)．

解答 解：A、絕大多數(shù)原核細胞和部分真核細胞都具有細胞壁，A錯誤；
B、原核細胞與真核細胞均具有質(zhì)膜，B錯誤；
C、原核細胞與真核細胞均含有DNA和RNA，且DNA是遺傳物質(zhì)，C錯誤；
D、原核細胞與真核細胞的根本區(qū)別是無核膜包被的成形細胞核，D正確．
故選：D．

點評 本題知識點簡單，考查原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，要求考生識記原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能運用所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．已知一氧化氮和乙酰膽堿是重要的神經(jīng)遞質(zhì)，參與學習記憶等生理活動．一氧化氮合酶（NOS）能促進細胞內(nèi)一氧化氮的合成，AChE（乙酰膽堿酯酶）其活性改變能反映有關(guān)神經(jīng)元活性變化．海馬組織是大腦內(nèi)與學習記憶最密切相關(guān)的結(jié)構(gòu)，海馬組織中的NRl基因、CREB基因、c-fos基因均與學習記憶密切相關(guān)．現(xiàn)為探究DHA（一種多不飽和脂肪酸，俗稱“腦黃金”）增加學習記憶的分子機制，某科研團隊設計如下實驗：
材料與試劑：DHA油脂、棕櫚油（不含DHA）、普通飼料、初斷乳大鼠．
實驗步驟：
第一步：將初斷乳大鼠隨機分成4組，編號為A、B、C、D．
第二步：每日經(jīng)口灌喂食物，組成見表．
組別A組B組C組D組
食物普通飼料普通飼料+棕櫚油普通飼料+小劑量DHA油脂普通飼料+大劑量DHA油脂
第三步：飼養(yǎng)8w后，測定腦組織中AChE、NOS活性，結(jié)果如表．
組別A組B組C組D組
AChE活性/U•mg-10.40.50.70.8
NOS活性/U•mg-11.41.21.82.0
根據(jù)上述實驗回答下列問題：
（1）乙酰膽堿通過胞吐方式從突觸前膜釋放，體現(xiàn)了細胞膜具有一定的流動性的結(jié)構(gòu)特點．
（2）第二步的實驗步驟中B組應添加普通飼料+棕櫚油
（3）實驗中選用初斷乳大鼠而不選用成熟大鼠的原因是成熟大鼠發(fā)育完全，學習記憶能力不易受外界因素影響．
（4）實驗還表明：C組NRl基因、CREB基因、c-fos基因的mRNA表達情況分別提高了283.7%、490.7%、293.3%．通過分析可以推知小劑量DHA提高大鼠學習記憶能力的途徑是①提高大鼠腦組織中乙酰膽堿酯酶與一氧化氮合酶的活力；②促進海馬組織中的NRl基因、CREB基因、c-fos基因的表達．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖為幾種常見的生物，請認真識圖，回答下面的問題．

（1）這幾種生物在生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次上的共同點是具有細胞、個體層次；
（2）從細胞的結(jié)構(gòu)來認識，它們共同具有的結(jié)構(gòu)的名稱是細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核；
（3）上述生物均屬于真核生物，它們與藍藻相比最主要的特征是有以核膜為界限的細胞核；
（4）這些生物具有共同的細胞結(jié)構(gòu)，這說明細胞具有統(tǒng)一性，但各個細胞的結(jié)構(gòu)、成分和功能又各不相同，這說明細胞具有多樣性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖是某果蠅種群中某白眼果蠅個體（2n=8，w表示白眼基因）精巢橫切片示意圖，其中①→⑤為精子發(fā)生過程中各階段的細胞，下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A．①為精原細胞，其進行分裂過程中，染色體數(shù)目可能為8或4兩種情況
B．②為初級精母細胞，細胞內(nèi)含有2個Xw基因和2個Y染色體
C．③為次級精母細胞，細胞內(nèi)一定含有1個或兩個Xw基因
D．同一精原細胞產(chǎn)生的⑤所含的染色體數(shù)目和形態(tài)不一定相同，所含的遺傳信息與④也有差異

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖表示人體細胞與外界環(huán)境之間進行物質(zhì)交換的過程．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接與內(nèi)環(huán)境進行物質(zhì)交換的四種系統(tǒng)或器官．①②是有關(guān)的生理過程．下列說法中不正確的是（　�。�
A．內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體必須通過肺泡壁和毛細血管壁
B．Ⅱ內(nèi)的葡萄糖通過①進入血液和淋巴等內(nèi)環(huán)境中
C．②表示重吸收作用
D．Ⅳ表示的器官是皮膚

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)細胞學說的敘述，正確的是（　　）
A．細胞學說認為細胞分為原核細胞和真核細胞
B．德國科學家施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)細胞，并創(chuàng)立了細胞學說
C．細胞學說使人們對生命的認識從細胞水平進入分子水平
D．德國科學家菲爾肖認為所有細胞都來自先前存在的細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于脂質(zhì)的敘述不正確的是（　　）
A．有些脂質(zhì)可以作為生物體內(nèi)的儲能物質(zhì)
B．有些脂質(zhì)是所有細胞都具有的重要成分
C．有些脂質(zhì)可以參與血液中糖類的運輸
D．有些脂質(zhì)可以促進人體腸道對鈣、磷的吸收

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)生物知識的敘述中，正確的說法是（　�。�
①自然條件下，基因重組通常發(fā)生在生殖細胞形成過程中
②非同源染色體某片段移接，僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程中
③造成同卵雙生姐妹間性狀上差異的主要原因是基因重組
④基因型為Aa的個體自交，因基因重組而導致子代性狀分離
⑤非姐妹染色單體間的互換可能導致基因重組．
A．①③⑤B．①②④⑤C．①⑤D．以上均正確

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．圖甲是物質(zhì)A通過細胞膜的示意圖．請回答以下問題．

（1）物質(zhì)A跨膜運輸?shù)姆绞绞侵鲃舆\輸，判斷理由是物質(zhì)運輸逆濃度梯度進行．
其運輸方式也可用圖乙中的曲線②表示．如果物質(zhì)A釋放到細胞外，則轉(zhuǎn)運方向是Ⅱ→Ⅰ（填“Ⅰ→Ⅱ”或“Ⅱ→Ⅰ”）．
（2）圖甲中細胞膜是在電子顯微鏡（填“光學顯微鏡”或“電子顯微鏡”）下放大的結(jié)果．該膜的模型被稱為流動鑲嵌模型，膜的基本支架是磷脂雙分子層，科學家用該模型很好地解釋了生物膜的結(jié)構(gòu)及特點．生物膜的結(jié)構(gòu)特點具有一定的流動性，生物膜的功能特點選擇透過性．
（3）圖中物質(zhì)B指的是載體，該物質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物是氨基酸．
（4）圖乙中曲線①反映出物質(zhì)運輸速率與膜兩側(cè)物質(zhì)的濃度差有關(guān)，曲線②Q點之前影響物質(zhì)運輸速率的因素可能有載體數(shù)量和能量．

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