下面兩圖是光合作用和細(xì)胞呼吸的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)曲線和裝置圖,結(jié)合有關(guān)知識回答下列問題.
(1)以測定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo),研究溫度對某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響,結(jié)果如圖1所示:
(1)CO2 濃度相同,突然停止光照,葉綠體內(nèi)C3化合物含量的變化趨勢是
 

光照條件下植物吸收的CO2
 
(細(xì)胞結(jié)構(gòu))參與反應(yīng),而黑暗條件下CO2
 
 (細(xì)胞結(jié)構(gòu))釋放.
(2)光照相同時間,
 
℃光合作用積累的有機(jī)物的量最多.
(3)溫度在25℃-30℃之間植物光合作用制造的有機(jī)物總量在
 
(增多或減少).
(4)假設(shè)呼吸作用晝夜不變,植物在30℃時,一晝夜中給植物光照12小時,則一晝夜積累的有機(jī)物的量(用葡萄糖量的質(zhì)量表示,相對分子質(zhì)量C-12,H-1,0-16)為
 
mg.
(5)若用圖二裝置來探究光照強(qiáng)度對光合作用速率的影響,且測量指標(biāo)為裝置中氧氣含量的變化,則該裝置需要進(jìn)行適當(dāng)修改,具體修改措施是將小燒杯中的蒸餾水換成
 
,為使測得的O2變化量更精確,還應(yīng)再設(shè)置對照裝置,對照裝置的容器和小燒杯中應(yīng)分別放入
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:據(jù)圖分析:圖1中虛線表示光合作用凈積累有機(jī)物的量,實(shí)線表示呼吸作用消耗有機(jī)物的量.因此總光合作用制造的有機(jī)物=虛線量+實(shí)線量.圖中縱坐標(biāo)的生物學(xué)意義是二氧化碳吸收量(植物從外界吸收的二氧化碳量)和二氧化碳的釋放量(植物有氧呼吸釋放的二氧化碳量).圖二裝置來探究光照強(qiáng)度對光合作用速率的影響,氮題圖中的裝置有錯誤.
解答: 解:(1)CO2 濃度相同,突然停止光照,光反應(yīng)停止,ATP和還原氫生成停止,三碳化合物的還原受阻,短時間內(nèi)三碳化合物的來源不變,最終導(dǎo)致三碳化合物積累,含量上升.二氧化碳參與光合作用的暗反應(yīng)階段,反應(yīng)的場所是葉綠體基質(zhì).黑暗條件下CO2由呼吸作用的第二階段的線粒體基質(zhì)釋放.
(2)據(jù)圖分析,光照相同時間,虛線表示光合作用凈積累有機(jī)物的量,即26℃時虛線達(dá)到峰值,光合作用積累的有機(jī)物的量最多.
(3)據(jù)圖分析,總光合作用制造的有機(jī)物=虛線量+實(shí)線量,溫度在25℃-30℃之間植物光合作用制造的有機(jī)物總量在增加.
(4)根據(jù)題意,植物在30℃時,光合作用凈積累有機(jī)物的速率為3.5mg每小時,呼吸作用速率為3.0mg每小時,根據(jù)光合作用的反應(yīng)式,則一晝夜積累的有機(jī)物的量為:[(3.5+3.0)×12-3.0×24]×180÷(44×6)=4.1mg.
(5)若用圖二裝置來探究光照強(qiáng)度對光合作用速率的影響,且測量指標(biāo)為裝置中氧氣含量的變化,需要將小燒杯中的蒸餾水換成CO2緩沖液或碳酸氫鈉溶液.設(shè)置對照試驗(yàn)時,裝置的容器和小燒杯中應(yīng)分別放入死的植物幼苗和CO2緩沖液(或碳酸氫鈉溶液).
故答案為:
(1)升高     葉綠體基質(zhì)    線粒體基質(zhì)  
(2)26℃
(3)增加
(4)4.1 
(5)CO2緩沖液或碳酸氫鈉溶液    死的植物幼苗和CO2緩沖液(或碳酸氫鈉溶液)
點(diǎn)評:本題考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素以及兩者之間的關(guān)系,意在考查考生的識圖能力和分析能力,難度適中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)C3植物和C4植物的描述,正確的是( 。
A、C3植物多為陰生植物,C4植物多為陽生植物
B、C4植物的葉肉細(xì)胞不能進(jìn)行完整的光合作用
C、C4植物比C3植物光合作用效率要低
D、C4植物和C3植物光合作用中CO2的固定都發(fā)生在葉肉細(xì)胞中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于高倍物鏡使用的描述,錯誤的是( 。
A、先在低倍鏡下看清楚,再轉(zhuǎn)至高倍鏡
B、先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié),再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)
C、由低倍物鏡換成高倍物鏡,視野變暗
D、高倍鏡縮小了觀察的范圍,放大了倍數(shù)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動中起著重要的作用.請回答:
(1)細(xì)胞核的
 
使基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程在時空上分開,細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)之間通過
 
實(shí)現(xiàn)生物大分子的轉(zhuǎn)運(yùn).
(2)脂溶性物質(zhì)易透過細(xì)胞膜,表明細(xì)胞膜的主要成分中有
 
.通常分泌到細(xì)胞膜外的蛋白質(zhì)需經(jīng)過
 
加工和修飾后,以分泌小泡的形式排出.
(3)紅細(xì)胞膜內(nèi)K+濃度是膜外的30倍,膜外Na+濃度是膜內(nèi)的6倍,維持這種K+、Na+分布不均勻是由膜上的
 
所控制.
(4)人工生物膜的主要用途有哪些?
 
(多項(xiàng)選擇)
A.污水處理    B.食品保存    C.海水淡化處理    D.人造器官材料.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為學(xué)生進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟,下列說法中錯誤的是(  )
A、該學(xué)生實(shí)驗(yàn)的目的是觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象
B、C步驟中的操作需要重復(fù)幾次,保證植物細(xì)胞充分浸入蔗糖溶液中
C、D步驟觀察中,可以看到原生質(zhì)層與細(xì)胞壁逐漸分離,紫色變淺
D、E步驟中滴加的是清水,目的是讓細(xì)胞吸水從而質(zhì)壁分離復(fù)原

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

莧菜抗“莠去凈”(一種除草劑)的pbs基因和對除草劑敏感的基因是一對等位基因.下表是pbs基因和基因模板鏈的部分堿基序列,以及相應(yīng)蛋白質(zhì)中的部分氨基酸序列.請分析回答問題:
抗除草劑品系GCT精氨酸CGT丙氨酸TTC賴氨酸AAC亮氨酸
敏感品系GCA精氨酸AGT絲氨酸TTC賴氨酸AAC亮氨酸
氨基酸位置227228229230
(1)抗除草劑品系的出現(xiàn),是由于對除草劑敏感品系發(fā)生了
 
,此變化一般發(fā)生在細(xì)胞周期中的
 

(2)敏感品系發(fā)生的部分DNA堿基的變化中,一部分未能使氨基酸發(fā)生改變的原因是
 
.另一部分DNA堿基的變化導(dǎo)致氨基酸種類發(fā)生變化,可推知該密碼子的變化是
 

(3)若長期使用“莠去凈”,則可以預(yù)測pbs基因的頻率將
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)基因控制蛋白質(zhì)合成的過程,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中d所示結(jié)構(gòu)是
 
的一部分,它的合成是以a的
 
號鏈為模板,在
 
的催化下合成的.
(2)圖中以d為模板合成物質(zhì)e的過程稱為
 
,所需要的原料是
 

(3)b表示
 
,其作用為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

為增加油菜種子的含油量,研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體膜上的轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因相連,導(dǎo)人油菜細(xì)胞并獲得了轉(zhuǎn)基因油菜品種.
(1)研究人員依據(jù)基因的已知序列設(shè)計(jì)引物,采用
 
法從陸地棉基因文庫中獲取酶D基因.從擬南芥基因文庫中獲取轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因.所含三種限制酶(ClaⅠ、SacⅠ、XbaⅠ)的切點(diǎn)如圖所示.則用
 
 
酶處理兩個基因后,可得到
 
 (填圖中字母)端相連的融合基因.

(2)將上述融合基因插入如圖所示質(zhì)粒的T-DNA中.構(gòu)建
 
并導(dǎo)入農(nóng)桿菌中.將獲得的農(nóng)桿菌接種在含
 
的固體平板上培養(yǎng)得到含融合基因的單菌落,再利用
 
培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng),可以得到用于轉(zhuǎn)化的浸染液.
(3)剪取油菜的葉片放入染液中一段時間,此過程的目的是
 
.進(jìn)一步篩選后獲得轉(zhuǎn)獲因油菜細(xì)胞.該細(xì)胞通過
 
技術(shù).可培育成轉(zhuǎn)基因油菜植株.
(4)提取上述轉(zhuǎn)基因油菜的mRNA.在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下獲得cDNA.再依據(jù)
 
的DNA片段設(shè)計(jì)引物進(jìn)行擴(kuò)增.對擴(kuò)增結(jié)果進(jìn)行檢側(cè).可判斷融合是否完成
 

(5)用
 
法可檢測轉(zhuǎn)基因油菜植株中的融合基因是否成功表達(dá).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

美國細(xì)胞生物學(xué)家威爾遜曾經(jīng)說過:“每一個生物科學(xué)問題的答案都必須在細(xì)胞中尋找.”他得出這一結(jié)論的理由最可能是( 。
A、細(xì)胞內(nèi)能發(fā)生一切生命活動
B、有些生物是由一個細(xì)胞構(gòu)成的
C、各種生物的生命活動都離不開細(xì)胞
D、一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案