京密引水渠是重要的飲用水源，某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)曾開(kāi)展過(guò)《京密引水渠細(xì)菌含量》的調(diào)查研究．他們沿水渠每間隔5公里取得水樣，使用普通固體培養(yǎng)基接種培養(yǎng)．
（1）他們配制的培養(yǎng)基必須含有
 
作為碳源，這些物質(zhì)是細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖必需的營(yíng)養(yǎng)和能源．
（2）為了避免微生物的污染，配制的培養(yǎng)基必須經(jīng)過(guò)
 
處理．
（3）常溫下培養(yǎng)3天后，在培養(yǎng)基上觀察到大小、形狀、顏色、光澤度不同的細(xì)菌菌落，這說(shuō)明
 
．不同地段的渠水受細(xì)菌污染程度的高低可以通過(guò)
 
來(lái)說(shuō)明．根據(jù)已有的信息可以初步判斷，培養(yǎng)獲得的細(xì)菌的同化作用類(lèi)型屬于
 
．
（4）飲用水的重要衛(wèi)生指標(biāo)之一是大腸桿菌的數(shù)量．在培養(yǎng)基中添加伊紅和美藍(lán)可以用來(lái)鑒別大腸桿菌，這樣的培養(yǎng)基叫做
 
．
考點(diǎn)：微生物的分離和培養(yǎng),培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用
專(zhuān)題：
分析：鑒別培養(yǎng)基是在培養(yǎng)基中加入某種試劑或化學(xué)藥品，使培養(yǎng)后會(huì)發(fā)生某種變化，從而區(qū)別不同類(lèi)型的微生物的培養(yǎng)基．
培養(yǎng)微生物進(jìn)，為了避免雜菌污染，需要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌處理．
解答： 解：（1）有機(jī)物可為細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖提供必需的營(yíng)養(yǎng)和能源，可作為培養(yǎng)微生物的碳源．
（2）配制的培養(yǎng)基必須經(jīng)過(guò)滅菌處理，避免微生物污染．
（3）根據(jù)題意，培養(yǎng)基上有大小、形狀、顏色、光澤度不同的細(xì)菌菌落，說(shuō)明細(xì)菌各類(lèi)較多．可根據(jù)培養(yǎng)基中菌落數(shù)目的多少來(lái)判斷不同地段的渠水受細(xì)菌污染程度．
（4）加入伊紅和美藍(lán)的培養(yǎng)基是鑒別培養(yǎng)基，可用來(lái)鑒別大腸桿菌．
故答案為：
（1）有機(jī)物
（2）滅菌
（3）渠水樣品中有多種細(xì)菌    菌落數(shù)目的多少   異養(yǎng)型
（4）鑒別培養(yǎng)基
點(diǎn)評(píng)：本題考查微生物培養(yǎng)，要求學(xué)生識(shí)記培養(yǎng)基成分和滅菌的作用，理解鑒別培養(yǎng)基的使用過(guò)程．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題

（1）最有可能屬于病毒的是
 
，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是
 
，病毒的生活及繁殖必須在
 
內(nèi)才能進(jìn)行．．
（2）圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
，它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是
 
．
（3）圖中能進(jìn)行光合作用的是
 
，能完成此生理過(guò)程是因?yàn)槠鋬?nèi)含有
 
、
 
因而它是一類(lèi)營(yíng)
 
生活的生物．
（4）
 
圖展示了哺乳動(dòng)物的平滑肌細(xì)胞，其遺傳物質(zhì)在存在方式上不同于其他三種圖示的特點(diǎn)為：其遺傳物質(zhì)主要存在于
 
，而A、B兩種細(xì)胞的DNA主要存在于
 
 中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類(lèi)多指是一種常染色體上顯性遺傳�。粢粚�(duì)夫婦均為雜合子，生正常男孩的概率是（　　）
A、25%B、12.5%
C、32.5%D、0.75%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

番茄果實(shí)的顏色由1對(duì)等位基因A，a控制著，如表是關(guān)于果實(shí)的3個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果，分析回答：
實(shí)驗(yàn)組親本表現(xiàn)型F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紅果黃果
1紅果×黃果492504
2紅果×黃果9970
3紅果×紅果1511508
（1）番茄的果色中，顯性性狀是
 
，這一結(jié)論如果是依據(jù)實(shí)驗(yàn)2得出的，理由是
 
；如果是依據(jù)實(shí)驗(yàn)3得出的，理由是
 
．
（2）寫(xiě)出3個(gè)實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)親本的基因型：
實(shí)驗(yàn)一：
 
；實(shí)驗(yàn)二：
 
；實(shí)驗(yàn)三：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

采用下列哪一組方法，可以依次解決（1）-（3）中的遺傳問(wèn)題（　�。�
（1）鑒定一只白羊是否純種         （2）在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯隱性 
（3）不斷提高小麥抗病品種的純合度．
A、雜交、自交、測(cè)交
B、測(cè)交、雜交、自交
C、測(cè)交、測(cè)交、雜交
D、雜交、雜交、雜交

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、一種蜣螂專(zhuān)以大象糞為食，則該種蜣螂最多能獲取大象所同化能量的20%
B、農(nóng)民在農(nóng)田中鋤草，滅蟲(chóng)的主要目的之一是合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的關(guān)系，使能量更多流向?qū)θ祟?lèi)有益的部分
C、當(dāng)狼捕食兔子并同化為自身的有機(jī)物時(shí)，能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、某人同時(shí)養(yǎng)鼠和水貂，用鼠喂水貂，再用剝?nèi)テさ乃跷故�，這樣就可以實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán)使用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示溫室內(nèi)光照強(qiáng)度（E）與作物光合速率（v）的關(guān)系．在溫度、水分和無(wú)機(jī)鹽均適宜的條件下，下列分析正確的是（　�。�
A、當(dāng)E＜B時(shí)，增大光合速率的主要措施是增大CO2濃度
B、當(dāng)B＜E＜C時(shí)，限制作物增產(chǎn)的主要因素是光照強(qiáng)度
C、當(dāng)E＞C時(shí)，可采取通風(fēng)措施，保證作物的最大光合作用速率
D、如遇連陰天，溫室需補(bǔ)光，選用紅或藍(lán)紫光源最有效

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

寧夏是全國(guó)最適宜生產(chǎn)水果的生態(tài)區(qū)之一，生產(chǎn)的蘋(píng)果濃縮果汁酸度優(yōu)于其他地區(qū)的蘋(píng)果，深受歐美市場(chǎng)歡迎，發(fā)展無(wú)病毒苗木成為建立高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)商品蘋(píng)果基地的重要措施．
（1）如圖是寧夏農(nóng)林科學(xué)院進(jìn)行蘋(píng)果試苗培養(yǎng)的一般過(guò)程：

請(qǐng)?zhí)顚?xiě)a～c所表示的內(nèi)容． a．
 
  b．
 
 c．
 

（2）實(shí)驗(yàn)室一般使用保存的培養(yǎng)基母液來(lái)制備MS固體培養(yǎng)基，配制母液時(shí)，無(wú)機(jī)物中
 
濃縮10倍，
 
濃縮100倍．
（3）該過(guò)程中 a、c 的啟動(dòng)關(guān)鍵在于培養(yǎng)基中所加生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度、
 
以及
 
．
（4）通過(guò)植物組織培養(yǎng)的方法，除了可以快速繁殖優(yōu)良植物，還可以和
 
結(jié)合培育
 
．
（5）離體的植物細(xì)胞能發(fā)育成完整植株的原因是
 
．
（6）醋酸桿菌是生產(chǎn)蘋(píng)果醋必用的菌種，可以從食醋中分離得到純化的醋酸菌．?dāng)U大培養(yǎng)醋酸菌時(shí)，一般采用平板倒置培養(yǎng)，原因是
 
．
（7）在傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)中，果醋的制作往往在果酒制作基礎(chǔ)上進(jìn)行，請(qǐng)用相關(guān)反應(yīng)式表示：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物學(xué)現(xiàn)象與植物激素的作用無(wú)關(guān)的是（　�。�
A、深秋朱砂玉蘭葉子脫落
B、水稻感染赤霉菌后瘋長(zhǎng)
C、萎蔫青菜浸水后變硬挺
D、銀杏的樹(shù)形為寶塔狀

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同步練習(xí)冊(cè)答案