A. | 蘋果組織樣液中剛加入斐林試劑時(shí)呈藍(lán)色,水浴加熱后出現(xiàn)磚紅色 | |
B. | 探究洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂每天的周期性變化可為實(shí)驗(yàn)取材時(shí)間提供依據(jù) | |
C. | 探索2,4-D促進(jìn)插條生根的最適濃度需要通過預(yù)實(shí)驗(yàn)確定濃度范圍 | |
D. | 調(diào)查農(nóng)田土壤小動物的豐富度采用標(biāo)志重捕法 |
分析 閱讀題干可知本題是考查有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法或試劑使用的相關(guān)知識,先閱讀題干找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康,根?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶ο嚓P(guān)知識進(jìn)行梳理,并根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進(jìn)行回答.
解答 解:A、蘋果組織樣液中剛加入斐林試劑時(shí)呈藍(lán)色,水浴加熱后出現(xiàn)磚紅色,A正確;
B、探究洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂每天的周期性變化可為實(shí)驗(yàn)取材時(shí)間提供依據(jù),B正確;
C、探索2,4-D促進(jìn)插條生根的最適濃度需要通過預(yù)實(shí)驗(yàn)確定濃度范圍,C正確;
D、許多土壤小動物有較強(qiáng)的活動能力,而且身體微小,因此不適于用樣方法或標(biāo)記重捕法進(jìn)行調(diào)查,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,要求學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞在生長過程中,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的效率逐漸提高 | |
B. | 一般來說,分化了的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài),直到死亡 | |
C. | 細(xì)胞衰老導(dǎo)致細(xì)胞代謝水平降低,所有酶活性都降低 | |
D. | 癌細(xì)胞的細(xì)胞膜上糖蛋白減少,不會影響信息傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在草原生態(tài)系統(tǒng)中,生物群落與無機(jī)環(huán)境之間存在負(fù)反饋調(diào)節(jié) | |
B. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)廢物資源化,提高能量的轉(zhuǎn)化效率,減少環(huán)境污染 | |
C. | 雄鳥的求偶炫耀說明信息傳遞有利于生物種群的繁衍 | |
D. | 外來物種入侵導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)功能增強(qiáng),生態(tài)系統(tǒng)多樣性降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
步驟 | 實(shí)驗(yàn)條件 | 4小時(shí)胃液分泌量 |
1 | 假飼 | +++++++++ |
2 | 切除胃竇,再假飼 | + |
3 | 假飼,并注射一定量的胃泌素 (控制胃泌素的注射劑量,使胃液分泌量與步驟1相當(dāng)) | +++++++++ |
4 | 只注射與步驟3相同劑量的胃泌素,但不假飼 | ++++ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 完成了豌豆的正、反交實(shí)驗(yàn) | B. | 提出假說,解釋性狀分離現(xiàn)象 | ||
C. | 設(shè)計(jì)測交實(shí)驗(yàn),預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | D. | 完成測交實(shí)驗(yàn),得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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