將重量相同的小麥幼苗置于裝滿含有植物必需全部礦質(zhì)元素的培養(yǎng)液甲、乙兩支試管中,都用較強(qiáng)的光照射,只是把甲試管置于15℃,乙試管置于20℃的條件下,培養(yǎng)若干天,結(jié)果乙試管中小麥幼苗重量比甲試管的增加較多,原因是( 。
A、甲的幼苗光反應(yīng)產(chǎn)物少,限制了CO2的固定,形成有機(jī)物少
B、乙的幼苗光反應(yīng)產(chǎn)物多,有利于CO2的固定,形成有機(jī)物多
C、乙的溫度較高,能提高酶的催化效率,促進(jìn)光合作用,形成有機(jī)物多
D、甲的溫度較低,限制了光反應(yīng),合成有機(jī)物多
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:植物在光照條件下進(jìn)行光合作用,光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時(shí)釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,植物的光合作用受到光照強(qiáng)度、溫度、水分和二氧化碳濃度的影響.
解答: 解:甲、乙所處的環(huán)境溫度不同,光合作用產(chǎn)物量不同,因?yàn)闇囟扔绊懨傅幕钚,從而影響光合作用有機(jī)物的積累.乙的溫度較高,能提高酶的催化效率,促進(jìn)光合作用,形成有機(jī)物多.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了光合作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力.要注意,光反應(yīng)離不開光,暗反應(yīng)有光無光均可進(jìn)行.光反應(yīng)需要暗反應(yīng)提供的ADP和Pi,暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的ATP和[H],兩者相互依存,是統(tǒng)一不可分割的整體.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物膜的說法錯(cuò)誤的是( 。
A、生物膜的功能主要由膜蛋白實(shí)現(xiàn)
B、丙酮酸的分解是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的
C、細(xì)胞內(nèi)的ATP都是在生物膜上合成的
D、細(xì)胞中的囊泡都是由高爾基體形成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是與高中生物階段實(shí)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容,請(qǐng)回答:
(1)脂肪的鑒定中,常用體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液洗去浮色,這是因?yàn)?div id="nekjih7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.使用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí),從時(shí)間上應(yīng)先加質(zhì)量濃度為0.1g/mL的
 
溶液;從用量上需加雙縮脲試劑A液
 
mL,而雙縮脲試劑B液僅用3~4滴.
(2)在做蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí),鑒定之前,要留一些黃豆組織樣液,其作用是
 

(3)鑒定DNA常用的試劑是
 

(4)用新鮮的韭黃或者蒜黃做色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),幾分鐘后濾紙條上不能呈現(xiàn)的色素帶名稱是
 

(5)某同學(xué)用0.5g/mL蔗糖溶液做植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn),結(jié)果是質(zhì)壁分離明顯,但不能復(fù)原,這是因?yàn)?div id="ekg7o2k" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示以某種作物中的①和②兩個(gè)品種分別培育出④⑤⑥三個(gè)新品種的過程,有關(guān)說法正確的是( 。
A、由①×②到③,再到⑤過程中,只是發(fā)生了基因重組
B、由③到⑥過程中,發(fā)生了非等位基因之間自由組合
C、由③到⑥與由④到⑤過程中,都會(huì)用到秋水仙素,但作用不同
D、用③培育出④過程常用方法Ⅲ是花藥離體培養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)下列有關(guān)育種方式原理的解釋,正確的是( 。
A、培育無籽西瓜是利用單倍體育種的原理
B、雜交育種是利用了染色體數(shù)目變異的原理
C、培養(yǎng)青霉素高產(chǎn)菌株過程中利用了基因突變的原理
D、“多莉羊”的誕生是利用了誘變育種的原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某高等植物光合作用和呼吸作用的部分過程及二者間的關(guān)系,下列說法正確的是( 。
A、過程①、②進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
B、屬于光合作用過程的有①、②、③、⑤
C、X物質(zhì)和Y物質(zhì)分別表示C5和丙酮酸
D、完成過程②還需要ATP與[H]參與

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示20℃時(shí)玉米光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系,對(duì)于曲線的下列說法最恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?br />
A、b點(diǎn)位置不會(huì)隨環(huán)境溫度的升高而移動(dòng)
B、a點(diǎn)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有葉綠體和線粒體
C、當(dāng)植物缺Mg時(shí),b點(diǎn)右移
D、c點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度

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科目:高中生物 來源: 題型:

有一種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式是在水稻田中養(yǎng)鴨,利用鴨控制稻田中的雜草和害蟲,鴨糞用作肥料.下列關(guān)于該模式的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、雜草和水稻是生產(chǎn)者,專門營(yíng)腐生生活的細(xì)菌一定是分解者
B、分解者不一定都是微生物,微生物也不一定都是分解者
C、雜草和水稻的種間關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,.鴨與害蟲的種間關(guān)系有捕食關(guān)系
D、分解者一定是每一條食物鏈的終點(diǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于光合作用的實(shí)質(zhì)的敘述,不正確的是( 。
A、光能→化學(xué)能(ATP)→化學(xué)能(C6H12O6
B、無機(jī)物CO2→有機(jī)物C6H12O6
C、光反應(yīng)只有能量變化,暗反應(yīng)只有物質(zhì)變化
D、光能的變化發(fā)生在光反應(yīng),糖類的生成發(fā)生在暗反應(yīng)

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