A、甲的幼苗光反應(yīng)產(chǎn)物少,限制了CO2的固定,形成有機(jī)物少 |
B、乙的幼苗光反應(yīng)產(chǎn)物多,有利于CO2的固定,形成有機(jī)物多 |
C、乙的溫度較高,能提高酶的催化效率,促進(jìn)光合作用,形成有機(jī)物多 |
D、甲的溫度較低,限制了光反應(yīng),合成有機(jī)物多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物膜的功能主要由膜蛋白實(shí)現(xiàn) |
B、丙酮酸的分解是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的 |
C、細(xì)胞內(nèi)的ATP都是在生物膜上合成的 |
D、細(xì)胞中的囊泡都是由高爾基體形成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由①×②到③,再到⑤過程中,只是發(fā)生了基因重組 |
B、由③到⑥過程中,發(fā)生了非等位基因之間自由組合 |
C、由③到⑥與由④到⑤過程中,都會(huì)用到秋水仙素,但作用不同 |
D、用③培育出④過程常用方法Ⅲ是花藥離體培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培育無籽西瓜是利用單倍體育種的原理 |
B、雜交育種是利用了染色體數(shù)目變異的原理 |
C、培養(yǎng)青霉素高產(chǎn)菌株過程中利用了基因突變的原理 |
D、“多莉羊”的誕生是利用了誘變育種的原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過程①、②進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì) |
B、屬于光合作用過程的有①、②、③、⑤ |
C、X物質(zhì)和Y物質(zhì)分別表示C5和丙酮酸 |
D、完成過程②還需要ATP與[H]參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、b點(diǎn)位置不會(huì)隨環(huán)境溫度的升高而移動(dòng) |
B、a點(diǎn)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有葉綠體和線粒體 |
C、當(dāng)植物缺Mg時(shí),b點(diǎn)右移 |
D、c點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雜草和水稻是生產(chǎn)者,專門營(yíng)腐生生活的細(xì)菌一定是分解者 |
B、分解者不一定都是微生物,微生物也不一定都是分解者 |
C、雜草和水稻的種間關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,.鴨與害蟲的種間關(guān)系有捕食關(guān)系 |
D、分解者一定是每一條食物鏈的終點(diǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、光能→化學(xué)能(ATP)→化學(xué)能(C6H12O6) |
B、無機(jī)物CO2→有機(jī)物C6H12O6 |
C、光反應(yīng)只有能量變化,暗反應(yīng)只有物質(zhì)變化 |
D、光能的變化發(fā)生在光反應(yīng),糖類的生成發(fā)生在暗反應(yīng) |
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