有一種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式是在水稻田中養(yǎng)鴨，利用鴨控制稻田中的雜草和害蟲，鴨糞用作肥料．下列關(guān)于該模式的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、雜草和水稻是生產(chǎn)者，專門營(yíng)腐生生活的細(xì)菌一定是分解者
B、分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者
C、雜草和水稻的種間關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，．鴨與害蟲的種間關(guān)系有捕食關(guān)系
D、分解者一定是每一條食物鏈的終點(diǎn)
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，食物鏈和食物網(wǎng)．自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者，營(yíng)腐生生活的細(xì)菌、真菌和動(dòng)物屬于分解者．分解者沒(méi)有進(jìn)入食物鏈和食物網(wǎng)．
解答： 解：A、雜草和水稻是自養(yǎng)生物，屬于生產(chǎn)者，專門營(yíng)腐生生活的細(xì)菌一定是分解者，A正確；
B、營(yíng)腐生生活的細(xì)菌、真菌和動(dòng)物屬于分解者，微生物中也有生產(chǎn)者，如藍(lán)藻，消費(fèi)者，如人體內(nèi)的結(jié)核桿菌，B正確；
C、雜草和水稻可以競(jìng)爭(zhēng)養(yǎng)分和陽(yáng)光等，鴨可以捕食害蟲，C正確；
D、最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物一定是每一條食物鏈的終點(diǎn)，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，意在提高學(xué)生的識(shí)記和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家為了研究蛋白A的功能，選用細(xì)胞膜中缺乏此蛋白的非洲爪蟾卵母細(xì)胞進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，處理及結(jié)果見(jiàn)下表．
實(shí)驗(yàn)組號(hào)在等滲溶液中進(jìn)行的處理在低滲溶液中測(cè)定卵細(xì)胞的水通透速率（cm/s?10-4）
Ⅰ向卵母細(xì)胞注入微量水27.9
Ⅱ向卵母細(xì)胞注入蛋白A的mRNA210.0
Ⅲ將部分Ⅱ細(xì)胞放入含HgCl2的等滲溶液中80.7
Ⅳ將部分Ⅲ組細(xì)胞放入含試劑M的等滲溶液中188.0
（1）實(shí)驗(yàn)組Ⅰ起到了
 
作用．在低滲溶液中，水分子經(jīng)滲透穿過(guò)膜的
 
進(jìn)入卵母細(xì)胞．
（2）將蛋白A的mRNA注入卵母細(xì)胞一定時(shí)間后，該mRNA
 
的蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜，使細(xì)胞在低滲溶液中體積
 
．
（3）與Ⅱ組細(xì)胞相比，Ⅲ組細(xì)胞對(duì)水的通透性
 
，說(shuō)明HgCl2對(duì)蛋白A的功能有
 
作用．比較Ⅲ、Ⅳ組的結(jié)果，表明試劑M能夠使蛋白A的功能
 
．推測(cè)HgCl2沒(méi)有改變蛋白A的氨基酸序列，而是破壞了蛋白A的
 
．
（4）結(jié)合上述蛋白A的功能可推測(cè)：抗利尿激素的功能可能是通過(guò)與腎小管上皮細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合而使其蛋白A數(shù)量
 
，從而加快對(duì)原尿中水分子的重吸收．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將重量相同的小麥幼苗置于裝滿含有植物必需全部礦質(zhì)元素的培養(yǎng)液甲、乙兩支試管中，都用較強(qiáng)的光照射，只是把甲試管置于15℃，乙試管置于20℃的條件下，培養(yǎng)若干天，結(jié)果乙試管中小麥幼苗重量比甲試管的增加較多，原因是（　�。�
A、甲的幼苗光反應(yīng)產(chǎn)物少，限制了CO2的固定，形成有機(jī)物少
B、乙的幼苗光反應(yīng)產(chǎn)物多，有利于CO2的固定，形成有機(jī)物多
C、乙的溫度較高，能提高酶的催化效率，促進(jìn)光合作用，形成有機(jī)物多
D、甲的溫度較低，限制了光反應(yīng)，合成有機(jī)物多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為兩種西瓜的培育過(guò)程，A--L分別代表不同的時(shí)期，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）培育無(wú)子西瓜的育種方法為
 
，依據(jù)的遺傳學(xué)是
 
．A時(shí)期需要用
 
（試劑）處理使染色體加倍，其作用是
 
．圖示還有某一時(shí)期也要用到和A相同的處理方法，該時(shí)期是
 
．
（2）K時(shí)期采用
 
方法獲得到單倍體植株，KL育種方法最大的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（3）圖示A--L各時(shí)期中發(fā)生基因重組的時(shí)期為
 
．
（4）三倍體無(wú)子西瓜為什么沒(méi)有種子？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為小麥的五種不同育種方法示意圖．

（1）圖中A→D方向所示的途徑表示
 
育種方法；
（2）A→B→C途徑所表示的育種方法是
 
，其顯著特點(diǎn)是
 
，其中B過(guò)程常用的方法為
 
．
（3）E育種方法是
 
，所依據(jù)的原理是
 
，通過(guò)E育種方法獲得優(yōu)良性狀品種是不易的，原因是
 
．
（4）F育種方法是
 
；圖中C、F過(guò)程常用同一種藥劑，其作用原理是
 
，導(dǎo)致染色體不能移向細(xì)胞兩極，從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

艾滋�。ˋIDS）的病原體是HIV．下列與該病有關(guān)的表述中，正確的是（　�。�
A、HIV主要攻擊T細(xì)胞，致使患者喪失免疫功能
B、HIV主要感染心臟，使患者心力衰竭而死亡
C、艾滋病患者可以將該病遺傳給下一代
D、艾滋病可以通過(guò)血液、血液制品傳播

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)燕麥胚芽鞘作如下處理：①放在暗盒里；②在胚芽鞘尖端的下部用錫箔遮住；③在尖端橫向插入云母片；④在尖端橫向插入瓊脂片；⑤切去胚芽鞘的尖端；⑥切去胚芽鞘的尖端，但在切口上放一含有一定濃度的瓊脂小塊；⑦切去尖端，在切口上放一含有一定濃度的生長(zhǎng)素的瓊脂小塊，并置于暗盒里；⑧切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里．上述裝置均用相同的單側(cè)光照射．

請(qǐng)仔細(xì)分析如圖，回答以下問(wèn)題：
（1）有單側(cè)光照時(shí)仍能直立生長(zhǎng)的有
 
．
（2）彎向光源生長(zhǎng)的有
 
．
（3）不生長(zhǎng)、不彎曲的有
 
．
（4）如把④放在勻速轉(zhuǎn)盤上，給予右側(cè)光照，它的生長(zhǎng)情況是
 
．
（5）以上試驗(yàn)說(shuō)明，植物的莖具有
 
，感受光刺激的部位在
 
，向光彎曲生長(zhǎng)的部位在
 
，胚芽鞘尖端能夠產(chǎn)生
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖A、B分別表示兩種培育新品種的原理、方法．據(jù)圖回答：

（1）A圖所示的育種方法是
 
，育種原理是
 
；
（2）B圖所表示的育種方法叫
 
，育種原理是
 
；如果兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上，則F2符合生產(chǎn)要求的新品種中，能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占的比例為
 
；如果要縮短育種年限，可采用
 
育種方法．
（3）上述兩種育種方法中，能產(chǎn)生新基因的方法是
 
，能產(chǎn)生豐富基因類型的方法是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某植物光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程示意圖．Ⅰ～Ⅶ代表物質(zhì)，①～③代表過(guò)程．據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）將該植物由光照下突然置于黑暗中，甲圖中的C3的含量將
 
，C5的含量將
 
．（增多或減少）
（2）乙圖與馬鈴薯塊莖細(xì)胞在缺氧時(shí)的代謝相比，特有的步驟是
 
（填數(shù)字），這些過(guò)程發(fā)生在
 
中．
（3）若用18O標(biāo)記甲圖中的H2O，則在細(xì)胞呼吸產(chǎn)物中能首先測(cè)到放射性的是
 
，甲、乙兩圖中不同數(shù)字代表同一物質(zhì)的標(biāo)號(hào)是
 
．
（4）根據(jù)上圖寫出根吸收無(wú)機(jī)鹽離子所需能量的來(lái)源過(guò)程：光能→
 
→
 
→
 
→吸收無(wú)機(jī)鹽離子的能量．

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同步練習(xí)冊(cè)答案