如圖表示某高等植物光合作用和呼吸作用的部分過程及二者間的關(guān)系，下列說法正確的是（　　）
A、過程①、②進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
B、屬于光合作用過程的有①、②、③、⑤
C、X物質(zhì)和Y物質(zhì)分別表示C5和丙酮酸
D、完成過程②還需要ATP與[H]參與
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：植物在光照條件下進(jìn)行光合作用，光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段，光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行水的光解，產(chǎn)生ATP和[H]，同時(shí)釋放氧氣，ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原．
有氧呼吸是指植物細(xì)胞在氧氣的參與下，通過酶的催化作用，把糖類等有機(jī)物徹底氧化分解，產(chǎn)生出二氧化碳和水，同時(shí)釋放出大量的能量的過程．
根據(jù)題意和圖示分析可知：①是光合作用的光反應(yīng)階段，②是光合作用的暗反應(yīng)階段，表示三碳化合物的還原，③是有氧呼吸的第一階段，④是有氧呼吸的第二階段，⑤表示二氧化碳的固定．據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、過程①、②進(jìn)行的場(chǎng)所分別是葉綠體的類囊體薄膜上和葉綠體基質(zhì)中，A錯(cuò)誤；
B、屬于光合作用過程的有①、②、⑤，③過程是細(xì)胞呼吸的第一階段，B錯(cuò)誤；
C、X物質(zhì)和Y物質(zhì)分別表示C3和丙酮酸，C錯(cuò)誤；
D、完成過程②還需要光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP與[H]參與，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了光合作用、呼吸作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

微量元素B（硼）能促進(jìn)花粉萌發(fā)和花粉管伸長(zhǎng)，當(dāng)缺B時(shí)，油菜“花而不實(shí)”，以上事實(shí)不能說明的是（　�。�
A、化學(xué)元素是生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)
B、微量元素也是維持正常生命活動(dòng)不可缺少的
C、化學(xué)元素并不是生物界特有的
D、化學(xué)元素能影響生物體的生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

夏季晴朗的一天，甲乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如圖所示．下列說法正確的是（　�。�
A、甲植株在a點(diǎn)開始進(jìn)行光合作用
B、乙植株在e點(diǎn)有機(jī)物積累量最多
C、曲線b～c段和d～e段下降的原因相同
D、兩曲線b～d段不同的原因可能是甲植株氣孔沒有關(guān)閉，乙植株氣孔部分關(guān)閉

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科目：高中生物 來源： 題型：

某農(nóng)科所利用純種小麥的抗病高桿品種和易病矮桿品種雜交，欲培育出抗病矮桿的高產(chǎn)品種．已知抗�。═）對(duì)易病（t）為顯性，高桿（D）對(duì)矮桿（d）為顯性，其性狀的遺傳符合基因的自由組合定律．請(qǐng)分析回答：
（1）該農(nóng)科所欲培育的抗病矮桿個(gè)體的理想基因型是
 
，該基因型個(gè)體占F2中該表現(xiàn)型個(gè)體的
 
．
（2）F2選種后，為獲得所需品種應(yīng)采取的措施是
 
．
（3）為加快育種進(jìn)程，可采用
 
育種，常用方法是
 
，在育種過程中需經(jīng)
 
處理才能獲得純合個(gè)體；此育種方法的遺傳學(xué)原理是
 
．
（4）在育種過程中，一科研人員發(fā)現(xiàn)小麥早熟性狀個(gè)體全為雜合子，欲探究小麥早熟性狀是否存在顯性純合致死現(xiàn)象（即EE個(gè)體無法存活），研究小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)將該方案補(bǔ)充完整．
實(shí)驗(yàn)方案：讓早熟小麥自交，分析比較
 
．
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
①如果
 
，則小麥存在顯性純合致死現(xiàn)象；
②如果
 
，則小麥不存在顯性純合致死現(xiàn)象．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將重量相同的小麥幼苗置于裝滿含有植物必需全部礦質(zhì)元素的培養(yǎng)液甲、乙兩支試管中，都用較強(qiáng)的光照射，只是把甲試管置于15℃，乙試管置于20℃的條件下，培養(yǎng)若干天，結(jié)果乙試管中小麥幼苗重量比甲試管的增加較多，原因是（　　）
A、甲的幼苗光反應(yīng)產(chǎn)物少，限制了CO2的固定，形成有機(jī)物少
B、乙的幼苗光反應(yīng)產(chǎn)物多，有利于CO2的固定，形成有機(jī)物多
C、乙的溫度較高，能提高酶的催化效率，促進(jìn)光合作用，形成有機(jī)物多
D、甲的溫度較低，限制了光反應(yīng)，合成有機(jī)物多

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科目：高中生物 來源： 題型：

用某種大小相似的綠色植物葉片，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：已知葉片實(shí)驗(yàn)前的重量，在不同溫度下分別暗處理1小時(shí)，測(cè)其重量變化；立刻再光照1小時(shí)（光強(qiáng)度相同），再測(cè)其重量變化．得到如下結(jié)果，請(qǐng)回答問題：
組別1234
溫度27℃28℃29℃30℃
暗處理后的重量變化（mg）-1-2-3-4
光照后的重量變化（mg）+3+3+3+2
*指與暗處理前的重量進(jìn)行比較，“-”表示減少的重量值，“+”表示增加的重量值
（1）暗處理時(shí)，隨溫度升高，葉片重量變化趨勢(shì)是
 
，其原因是
 
；光照時(shí)，葉片的重量變化沒有類似或相反的規(guī)律，試分析原因
 
．
（2）假如葉片的重量變化都是光合作用所合成的有機(jī)物的量，則在28℃條件下每小時(shí)光合作用合成的有機(jī)物為
 
mg，氧氣產(chǎn)生量最多的是第
 
組葉片．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為兩種西瓜的培育過程，A--L分別代表不同的時(shí)期，請(qǐng)回答下列問題：

（1）培育無子西瓜的育種方法為
 
，依據(jù)的遺傳學(xué)是
 
．A時(shí)期需要用
 
（試劑）處理使染色體加倍，其作用是
 
．圖示還有某一時(shí)期也要用到和A相同的處理方法，該時(shí)期是
 
．
（2）K時(shí)期采用
 
方法獲得到單倍體植株，KL育種方法最大的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（3）圖示A--L各時(shí)期中發(fā)生基因重組的時(shí)期為
 
．
（4）三倍體無子西瓜為什么沒有種子？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

艾滋�。ˋIDS）的病原體是HIV．下列與該病有關(guān)的表述中，正確的是（　�。�
A、HIV主要攻擊T細(xì)胞，致使患者喪失免疫功能
B、HIV主要感染心臟，使患者心力衰竭而死亡
C、艾滋病患者可以將該病遺傳給下一代
D、艾滋病可以通過血液、血液制品傳播

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科目：高中生物 來源： 題型：

水是生命之源，在細(xì)胞中許多代謝活動(dòng)都與水有密切關(guān)系，如圖1甲、乙、丙、丁分別表示與水有關(guān)的生理過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）甲圖中1、2、3共同構(gòu)成
 
，某小組完成該實(shí)驗(yàn)探究后，繪制圖2曲線H，該曲線說明
 

（2）丙圖中的化學(xué)反應(yīng)稱為
 
，其中產(chǎn)生的H2O中的氫來自于
 
，A1與A2結(jié)構(gòu)上不同之處在于
 
．
（3）發(fā)生乙、丁反應(yīng)的膜狀結(jié)構(gòu)分別是
 
、
 
．丁反應(yīng)所需要的外界條件是
 
．

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